管理高于创新
创新教育首先要关注的是教师。教师如果没有什么创新的动力、智慧和能力，那么，再多外在的东西也只能都是形式。激发教师创新动力和欲望的是学校的管理。从这样的意义而言，管理高于创新。
教育创新的目的是使教育发生质的飞跃。传统教育管理中的质变是由量的积累而达到质的飞跃。人们在教育管理过程中，更注重时间的投入，从校领导对学校的管理到班主任对学生的管理，都是打时间的消耗战、题海战、疲劳战。学校对于教师的要求以数量为准，而效果却很少有人问津。听课要节数，作业批改要次数，考试要平均分，高考要上线率，教师坐班要按时，并要求加班加点。班主任工作表面上要求全跟全查，而公布的结果却是次数，很少有人关心工作的效率和班主任管理学生的能力，很少有人关心效率与智力的关系。
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