三讲教育成功经验加强领导班子领导干部队伍建设

刚刚过去的“三讲”集中教育，在我党自身建设的历史上，将与延安整风运动、真理标准大讨论一样，以加强党的自身建设实践的成功范例而载入史册。这次“三讲”教育认真贯彻整风精神，立足于学习提高，着眼于解决问题，有力地促进了我市县处级以上领导班子、领导干部的思想建设、作风建设和组织建设。

江泽民同志指出。“‘三讲’教育为我们提供了和平建设时期加强党的建设的重要经验，要认真总结”。为推动“三讲”教育的不断深化，巩固和扩大“三讲”集中教育成果，不断推进各级领导班子和干部队伍的建设，根据市委党建工作领导小组关于认真总结“三讲”教育成功经验、自觉地运用于党的建设经常性工作中去的要求，我部成立了《认真总结“三讲”教育成功经验，加强领导班子、领导干部队伍建设》课题组，以市委常委、组织部长郁义康同志为课题主持人，市委组织部副部长胡建岳同志为课题协调人，向部分县（市）区下达了课题调研任务。整个调研期间，共召开各类座谈会50多个，参加座谈的达376人次，走访各类人员上百人，发放调查问卷782份，综合各方面的调研情况，对这次“三讲”教育的基本做法、主要经验，对党的自身建设的一般特点和内在规律以及如何遵循规律、运用经验，加强各级领导班子、领导干部队伍建设，形成了一些初步的认识和思考。

一、这次“三讲”教育创造性实践的基本特点和主要探索

这次“三讲”教育的要求之高、力度之大、时间之长、投入精力之多、组织之严密、成效之明显，在我党自身建设的历史上都是少有的。领导干部们回顾这次“三讲”教育时都说：“思想触动之大，受教育之深，是近20年来所没有的”；许多中青年领导干部则说：“是自己入党以来所从来没有过的”；参加过“三讲”教育巡视工作的老同志们则认为：“是改革开放以来，成效最好的一次教育；”调查问卷中，95.2％的干部群众认为这次“三讲”教育“问题解决的比较好”，“基本达到了预期目标”。回顾这次“三讲”集中教育的全部过程，主要有以下的一些特点：

（一）时代课题的战略性。这次“三讲”教育是我们党在世纪之交面临艰巨的任务和严峻的考验所做出的重要战略决策。面对国际敌对势力对我“西化”、“分化”的政治图谋之心不死，“围堵”、“以压促变”的活动从未停止，面对世界社会主义运动处于低潮，改革开放和发展社会主义市场经济中出现的“四个多样化”所带来的大量新情况、新问题，面对资产阶级自由化思潮和各种封建腐朽思想文化的渗透侵蚀还将长期存在，而党内一些同志美丑不分、是非不辨、道德滑坡、理想信念淡化、政治意识不强、价值观念扭曲、思想作风庸俗、能力素质低下，沉缅于灯红酒绿等一些形形色色的不讲学习、不讲政治、不讲正气的“三不讲”现象，中央提出开展“三讲”教育，以进一步坚定理想信念、严格执行民主集中制、努力践行宗旨、求真务实、真抓实干，正是紧扣了时代主题，抓住了党的建设的根本性问题。“三讲”教育承载了我们党在新的历史条件下，全面加强自身建设，解决党性党风方面存在突出问题的庄严使命，是我们党更好地净化肌体、强化素质，以崭新的精神形象，带领全体人民迈进新世纪的不容回避的历史性战略课题。