坚持常规教育，突出引导式管理

由于智障学生的特殊性，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊。对于长期处于形象思维阶段的智障学生而言，周围客观因素容易在先入为主的心理作用下，捷足先登，形成认同概念，这对他们一生的行为习惯、思想观念都将产生重大影响。因此，我校在平时的德育教学除了反复进行常规教育外还注重采用榜样、实例、重大节日实践活动等方式对其进行正确的思想引导。

一、坚持常规教育