如何真正彻底改变自己 [尝试改变自己
一名教师，能得到学生的崇敬、热爱是最幸福的事情，也是我们追求的目标。但是我们仔细想一想，学生为什么会喜欢你。学生凭什么喜欢你。在今天这样一个开放的时代，学生信息来源多，思维活跃，教师不再是绝对的权威，我们怎样才能给学生的发展提供让他觉得是非常受益的东西，这很值得思考。我曾经在一次教师论坛上回答过“理想的课堂是怎样一种状况”的问题，我说：“我崇尚的课堂是：如果学生不听你的课，他觉得是一种很大的损失；学生听了你的课，他觉得是一种很大的享受，那么这样的课堂一定是最理想的课堂。”怎样让我们的课堂成为理想的课堂，我们要思考、探索、实践。我给大家提的建议就是――把自己变成一名研究者。
一、研究学生
当前，许多教师只是凭着自己的一份感觉、一份“经验”来决定自己的教法，而这些“经验”并不是通过调查、统计、分析等“实证”的方法得到的，信度不高，缺乏科学的含量。当我们缺乏对学生的深入了解，我们的课堂教学能有怎样的针对性。因此，我们需要改变。
我在教学中长期坚持做好几件事。
一是做好学生学情分析表。学情分析表，能够对学生的学习特点、优势所在、突出问题进行全面的记录，从而能对学生的学习情况作全面的分析，为教学提供参考。以下是我对某位学生解题情况分析的一个记录：
有了这样的分析，对学生的指导就会心中有底，有的放矢。
二是做好学生训练题“资料库”。教学要求有一个难度控制的问题，我们倡导让学生在学习上“跳一跳，摘到桃”，你就必须研究哪些问题适合什么程度的学生。比如：哪些问题是全班一半同学做错的题目。哪些问题是全班4／5以上同学做错的题目。教师要做好记录、分析。其实要做到这点并不难，只要每次作业、考试后你对错题作个统计，并把这些题目分门别类作好整理、归档就行了。只要你坚持积累，不用多久，你就能够形成对学生有很强针对性的、个性化的“资料库”。有了这些“实证”研究的成果作保障，你的教学就能做到“胸有成竹”，教学质量就一定比那些没有研究的教师高得多，也更受学生欢迎。
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