自己的道路自己开拓39
1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会”等词语。
2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”及“吃了不该吃的药拉肚子的。
”的深刻含义。
3、抓住要点归纳课文的主要内容。
4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。
教学重难点：
1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”、“吃了不该吃的会拉肚子的。
”的深刻含义。
2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。
教学用时：2课时教学准备：多媒体教学过程：
（一）揭示课题1、（板书）开，“开”是一个表示动作的词，与它相反的是——（板书）关。
原本两个表示动作的词合在一起成为一个名词，叫——开关。
它在生活中随处可见，起到控制的作用。
2、那人生有没有开关呢。（板书）人生的，接下去我们一起来学习第一课时 控制人生的开关。齐读课题。
3、对于人生的开关的作用，课文最后一节记录了一位哲人的话。媒体出示：“一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”指名读。哲人说的话简短但意义深刻，同学们有什么疑问吗。（预设：课文中人生的开关具体指什么。什么是光明。什么是黑暗。怎样把人生的开关按好。）
（二）概括课文主要内容1、检查同学们预习的情况，出示：词语花篮（过磅记数蛊惑虚报冒领门槛顺畅）好差事2、师述：我们先来看第一个词“过磅记数”，磅指的就是磅秤，它专门用来称较大较重的物品。过磅记数就是把物品放在磅秤上称重量，再把数字记下来。
3、蛊惑就是毒害，迷惑的意思。重点指导“蛊”。
“蛊”就是一群毒虫在器皿里互相吞食，剩下的一条大虫最毒，爬到器皿上，古代人们把蛊下在人们的食物中，拿来害人。
现在用来指通过某些手段来毒害，迷惑人。
4、门槛的“槛”要注意右半部分是一个“监”。
5、预习的不错，接下来就请同学们打开课文，朗读全文，注意读准字音，读通句子，找找课文先后出现了哪些人物，并用上这六个词语来说一说课文讲了一件什么事。
6、学生交流 （1）在交流之前，先请一位同学按事情发展顺序说说课文先后出现了哪些人物。板书：“我”张叔大毛娘（2）课文中的“我”就是作者，所以要加上双引号（3）现在谁能借助黑板上的这些词语，概括地说说课文的（4）你交代了“我”家里穷，考上大学，却没钱上。
板书。家穷，没钱上学。
（5）在大毛的蛊惑下，“我”犹豫不决，去问了娘，娘的态度是（坚决反对）。板书：坚决反对概括的内容：小时候“我”由于家境贫寒，没钱读大学。矿上的张叔给“我”安排了过磅记数的好差事。当“我”面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，犹豫不决，把事情告诉了娘，娘坚决反对，于是我没有理会大毛，诚实地对待工作。
（6）学生对着板书自己说一说。
三、研读课文1~6节，体会抉择艰难过渡。同学们，我面对人生的开关，真是左思右想，抉择艰难，就让我们来读读描写我思想斗争的第5小节（媒体出示第5小节），自己先读读。
1、张叔是按我记的数字给民工发工钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事。不过张叔会不会发现呢。就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗。
2、谁来读读第一句话。为什么我会觉得“天底下原来还有这样便宜的事。” 3、提示：我们先不急着回答，请你们再认真读读1~3小节，联系1~3小节内容，用因为。。所以。。的句式说一说。
交流：（预设：
1、家里很穷，考上大学却没钱上学。
2、唯一能挣钱的方法是上山砍柴。
3、力气小，柴砍得慢，攒不够上大学的钱。
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(请认真阅读下面的提示信息)
