[“动态生成”是意外还是机遇] 机遇与意外

课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性，随时都会产生教师事先无法预设的东西。这些都是教学中生成的新的教学资源。作为教师，我们只有用敏锐的目光去发现这种生成资源，发挥自己的教学机智，去开发利用这种鲜活的生成资源，才能使教学活动真正落到实处，实现课堂教学的多姿多彩。

一、精心预设，期待动态生成

生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。凡事预则立，不预则废。教师要想达到预期的教学效果，必须进行充分的教学预设。但这个预设不是单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而应该是多维的、灵活的、开放的、动态的板块式设计。教学设计时，应在每个重要的教学环节旁边开辟一栏──可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决的应对策略附于其后，甚至可以设计几个不同的板块，根据教学的需要随时穿插、变化。即使出现在这些预设之外的情况，也能够很快想出应对策略，及时化解。

【案例】