生本管理给予学校更多发展空间五篇

第一篇：生本管理给予学校更多发展空间生本管理给予学校更多发展空间●广东省新会尚雅学校雷泽怀

随着我国经济社会的快速发展，民办学校如雨后春笋，与公办学校一道推动了国民教育的发展。教学质量是学校的生命。对于民办学校而言，教学质量的生命价值显得更加重要。在这竞争与机会并存的阶段，民办学校如何科学合理利用有限的教学资源，让资源效益最大化，已成为民办学校最为迫切的研究课题。

我校是一所创办于2003年的示范性民办学校，学生逾3000人，始终坚持“方圆合一”办学思想，坚持“生本教育”理念，以“教好每一个孩子，让每一个家庭满意”为目标。经过多年的探索实践，我校走出了一条以生本教育提升教学质量，打造民校教育品牌的新路子。

1999年初，时任新会实验小学校长的笔者被生本教育“全面依靠学生、高度尊重学生”的理念和“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教”的方法论所吸引，决定调整办学思路，改革传统的教育教学方式，推动生本教育实验。

2000年，新会实验小学把“生本教育实验”定为学校的“办学核心特色”。然而，改革总会有阻力，创新也总会有异议。为推动生本实验的开展，真正取得实效，笔者挂帅上阵，挑选有教学经验和能力的青年教师为课题研究核心人员，聘请专家教授到校做理论指导，定期组织教师外出学习取经。在每个年级成立两个生本实验班，容许并存两种不同的教育思想（传统的教育和生本教育），让两种不同的教学模式不断碰撞，经常开展校内教学观摩，使教师们在学习中研究，在实践中反思，借此不断深化“生本”实验，从而彻底改变教师传统的思想观念，统一了教师必须“心中有学生”的教育思想，使全校教师心中都有一个梦，那就是生本梦——“培养学生六年，为他今后六十年”。

办学理念的确立，教师观念的转变，使生本教育在我校迅速扎根生芽，继而获得了学生家长和社会的认可。有了对生本教育真谛的真正理解，实验小学的生本班从开始每年级两个班顺利发展到每年级四个班，继而全校铺开。

随着生本实验的成功，笔者决定“创业”，办一家真正的民办学校，以更好地实践生本教育思想理念，让更多的孩子得到更多的学习乐趣。终于，在上级领导和有关部门的关心和支持下，民办“尚雅学校”于2003年9月正式挂牌办学。限于教学场地，暂借实验小学校区办学。2007年7月，以生本教育理念为指导的尚雅学校与实验小学正式分离。当时，有3000多学生一致要求跟着笔者迁往新校。事后有同行感叹说，这么多的学生如此追随校长，可见校长魅力非凡。笔者认为，那是生本教育的效应。“生本”的魅力，于此亦可略见一斑。

培养学生的综合能力是学校的根本目标，而在培养过程中，学生的积极参与至关重要。就目前而言，考试仍是绕不开的一道坎。如果我们在教学中继续实施传统的应试教育手段和方法，那是走老路，教学改革就失去了意义。因此，笔者决定调整思路，引领全校教师以学代教，以导代教，以学养考，利用生本实验，全面培养学生的综合能力。

一是在教材选用上以生为本。

教材是学习范本，可以借鉴，却不能奉为圣经。教学最重要的是理念与方法。如果教育思想不当，纵有好的教材也是枉然。盲目崇拜教材，眼睛只盯着教材，教师的思维必然固化，最大受害者也定是学生。如一本薄薄的语文教材，课文不过区区30多篇几万字，学生只要认真阅读，花上两三个星期足矣，但教学却非要花上半年时间，教师也非得按着教材一篇一篇地讲，这既苦了师生，也浪费时间，吃力不讨好。引导学生自主大量阅读才是学好语文的关键。