如何组建和培养一个良好的班集体

上午好。

坐在这里，我真正体会到了什么叫诚惶诚恐，咱们瑾山人才济济，在座的有太多太多优秀的，具有丰富经验的班主任，和你们相比，我还有很多需要学习和提高的地方。今天我就如何组建和培养一个良好的班集体说说自己几点粗浅看法，班门弄斧了，只当求教于同行。

想要组建和培养一个良好的班集体，我觉得可以从以下两方面入手：第一，让学生自己建立、健全班级管理制度

现在教育的核心理念是“以生为本”，我们不妨把班级管理的主动权交给学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。我的具体做法如下：

1、民主选举班干部

我班比较特殊，二年级我接手时的生源是各个班级分流过来的，因此第一批班干部我直接指定了，当然事先我已经从同事那里刺探了军情。之后班干部的选举工作，我实行的是“自我推荐”和“无记名投票”相结合的方式，根据当选的学生的特长在征求他本人意见的基础上确定他们的工作职责。由于班干部是通过民主选举产生的，所以学生大都听从班干部的指挥，而被当选的班干部也有种荣誉感，因此他们都乐意为班级服务，从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。

2、制定班级制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好班级的形成离不开班级制度的建立。班级制度是班级工作开展的准绳，是学生行动的指南。制定班级制度一定要把握好尺度，防止“过严”或“过松”的情况，我的做法是：开学初，先拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，然后公布，并在实践中不断完善。

3、实行班干负责制在班级管理上，我把权利下放给班干，实行课代表、组长、班干部等负责制，使得班级工作化整为零，既减轻了工作负担，又培养了学生的独立自主能力，从而达到自己所预期的教育目的。学生之间彼此天天相处，他们对全班情况的了解较为全面，因而管理起来较有针对性。在我班上有个很尴尬的现象，往往我不在班上时班级纪律，秩序都比较好，但当我走进教室，一些学生就会放松下来，特别是看到我脸上有笑容时，她们甚至会嚣张起来。

第二，加强师生之间的心理沟通，建立平等和谐的师生关系

那怎么做呢。

首先要了解学生，可以归纳为六个字：多问、巧谈、善观

多问。问学生，问家长，问科任老师，目的是更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在的问题。

巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如办公室，也可以在非正式场合，如操场、或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。

善观。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。

其次是要做到奖惩分明

在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是学困生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，当然对他们的批评要讲究方式方法，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。对待学困生特别要注意尊重、理解他们。肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性。而对优秀生应该更加严格要求，我班就有个别学生自认为成绩很好，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，无视老师的教育。对于这类学生应给予严格而有效的教育。教师这样处理，学生才感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心里障碍。说到奖励，我得感谢上学期学校实施的阳光成长银行活动，学生对于物资奖励兴趣不高，但是对星级卡的渴求却出乎我的意料。