小学综合实践活动实施方案

一、指导思想

以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，积极探索，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神和终身学习的能力。

二、综合实践活动的实施背景

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识，技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，它是《九年义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级学生的一门必修课程。我校认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，并以此为指导。纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。综合实践活动强调的是让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。它改变了学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式、有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与、密切学生与社会的联系。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效途径。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

三、课程目标

（一）学生层面总目标：

通过开展综合实践活动，培养学生参与社会实践的的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的基本常识和。使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力，初步培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然、对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感，初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验。

分阶段目标

3－4年级学段目标

1.走近社区，亲近社区的自然环境，热爱生活周围的自然，形成自觉保护生活周围自然环境的意识和初步的能力

认识周围的自然生物和自然现象

对生活周围的自然环境有亲近感，并爱惜它

初步了解生活周围自然环境的作用

用自己的实际行动来保护周围的自然环境

2.初步形成对社会环境的认识，观察社会，熟悉社会行为规范，在老师的指导下初步学会与人合作，融入集体，参与力所能及的家乡服务活动，初步具有对社会负责的意识

观察社会，熟悉社会行为规范学会与人合作，积极参与家乡服务活动

关心他人和社会，增强社会责任感

3.形成生活自理的习惯，树立正确的劳动观念，了解基本的生活技能，了解从事技术活动必备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动

端正劳动态度，学会生活自理，展示整洁美好的自我

认识各种灾害以及危险性情景，学会自我保护

了解生活必备的技术与基本技能，了解设计与制作的基本程序和方法，进行简单的工艺设计与制作

4.能有意识地以提出问题为起点来参加科学研究，关心科学发展，逐步认识科学与人类的密切关系

阅读科学类书刊，初步产生探索科学的主动性

感知身边的科学，以模仿练写科学小论文，初步形成研究意识关心科技新闻，初步了解当代科技的发展与日常生活的密切关系，展望科学的未来

通过采访、调查、观察、参观等形式，感性认识家乡的各行各业建设与科学的联系。