如何能管理好一个难管的班集体

如何能管理好一个难管的班集体很多教师抱怨：“如今的学生越来越难管了。管严了，学生反抗；管松了，班集体纪律涣散，教学成绩落后。”有些学生无视学校和班集体的规章制度，公然向教师挑衅，与教师发生言语冲撞甚至辱骂、殴打教师，造成师生关系紧张、破裂。那么，如今学生为什么“越来越难管”了。在教育改革不断推进的背景下，教师该如何“管”学生呢。本文将对此进行初步分析。

一、“学生难管”现状归因

1.学生的生理、心理发展规律使然。中小学生正处于身心发育期或称“生长发育第二高峰期”、“身心发展转型期”。这个时期的学生，最主要的行为表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，自我意识显著增强，但道德判断力和自我控制力仍很缺乏，因此，常会无意识地违反纪律。从学生的心理特点和情感需求上看，生活经验的匮乏和自我认知能力的欠缺，使他们不能正确理解自尊，只是强烈要求教师把他们看作成人；当教师还把他们当成孩子来看待、对他们严加管教时，他们就会心生厌烦，觉得自尊心受到了伤害，进而产生逆反心理，萌发对立情绪，疏远、顶撞教师甚至采取暴力手段“报复”教师。教育心理学上把中小学时期称为“心理断乳期”和“成长危险期”。只有摸清学生的身心成长规律，才能找到“学生难管”问题的根源。

2.家庭教育薄弱、无力。随着社会的发展，家庭教育环境也变得日趋复杂，“独生子女”、“留守儿童”的教育难题，“隔代抚养”的教育缺陷，“单亲家庭”的教育缺失等，都与家庭教育环境及家庭教育方式有关。封闭的教育环境、落后甚至错误的教育方式，成为影响学生健康成长的巨大隐患。很多家长作为家庭教育的第一责任人，对孩子或溺爱，或偏爱，或失爱„„久而久之，使孩子形成或自私、或冷酷、或狂妄的扭曲型人格，导致孩子对学校集体生活适应不良，与教师、同学难以进行正常的交往。“难管”的学生在家庭中往往也是让家长感到头痛的“难管”的孩子。

3.不良信息的侵蚀、诱惑。现代社会的特点是文化的多元性和信息的开放性，人们在吸收信息、获取知识的同时，也难以摆脱不良信息的干扰、侵蚀和诱惑。在各种不健康的报刊、影视作品中，在各类网站上，就充斥着形形色色的不良信息，这类信息的“诱惑力”、“破坏力”极强。很多学生由于缺乏一定的鉴别能力和抵御能力，因此，对不良信息的“免疫力”很低，受不良信息影响的程度很深，往往是“拿暴力当‘英雄’，拿色情当‘浪漫’”，导致价值观偏离、道德感丧失、思想偏激、行为失范。对各种信息的正确把握和理解是人认识世界、认识自我、改造自我的基础，信息识别能力和理解能力的薄弱必然造成思想和行为问题的产生。