追寻高雅生活
尊敬的各位评委，老师大家好。
我是大庆市靓湖学校的王金影，今天我说课的内容是人教版思想品德七年级上册第三单元第七课第二框的内容《追寻高雅生活》。（显示课件）生活就像一幅绚丽多彩的画卷，多姿多彩的生活离不开高雅的情趣。追求高雅的生活情趣，才能更多地发现生活中的美，才能充分体验到生活的充实与乐趣；追求高雅的生活情趣，有利于调适情绪，陶冶情操，追求美好的人生。进入初中后，新课程、新知识增多，结识的新朋友、接受的各种信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣。但对于十二三岁的学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。例如上网成瘾、低级趣味的口袋书、扭曲的校园流行语等正在吞噬着中学生的审美情趣，为此，本节课可以帮助学生认识到情趣的来源，正确区分情趣的雅与俗，引导学生积极发展健康、文明、向上的生活情趣，自觉做一名具有高雅生活品味的公民。下面我就介绍一下我对这节课的教学分析和教学设计：
[教材分析]
（一）本框的地位和作用。本框是人教版《思想品德》七年级上册第三单元《过富有情趣的生活》第七课《品味生活》的第二框。它依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。本框的主要作用是培养学生自觉地发现生活中的美、生活中的乐趣，从而陶冶自己的情操，追寻有乐趣、有意义的生活。
（二）教学目的和要求：
1、知识目标：
（1）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件
（2）正确对待好奇心，懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
（3）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径
（4）追求高雅的生活情趣，并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。
2、能力目标：
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。
（三）教学重点、难点
1、重点。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。
2、难点。引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。
[教学方法]
（一）教法设计。教学是一门艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。针对本框教学内容和七年级学生实际采用的教学方法有：
1、情景教学法。用多媒体展示课本相关的画面，让学生有一种身临其境的感觉，激发了学生的学生兴趣，调动学生主动学生的热情。
2、案例教学法。案例教学法指在教师的指导下，根据教学目的需要，采用案例来组织学生进行学习，研究。理论联系实际是思想政治课教学的重要原则，案例教学就是理论与实践的有机结合。案例教学从案例入手，从感性到理性，符合学生的认知规律。
3、问题导学法。其基本模式是。展示问题—学生分析、讨论—教师点拨—反馈、总结。问题导学法有助于调动学生的积极性，有助于培养学生的思维能力和创新意识。
4、归纳法。政治课教学理论性较强，知识点分布散乱，教师如不对知识点进行归纳，那么学生学到的知识是不完整的。教学中，教师可自行归纳，也可尝试让学生归纳。
（二）学法设计。教是为了学生的学，因此学法指导尤为重要。针对本框的内容，我对学生的学法指导是：
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