追寻高雅生活

14、追求高雅情趣品味美好生活

一、生活处处有情趣

内容标准

一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

教学目标

（一）情感、态度、价值观。热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（二）能力。分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。

（三）知识。知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。教学内容分析

“生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。

第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。

第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。

教学准备

学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。教师准备：了解班级学生的生活情趣及对生活情趣的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；搜集有关的漫画、典型事例、vcd《高山流水》，制作多媒体课件。

教学活动环节一：新课导入情景研讨：

展示三组图片，大意是：

（1）体现自然之美，气象万千，变化无穷，带给我们无限的怡情雅趣。（2）体现人们在付出艰辛劳动的同时，体会到创造的乐趣和幸福。（3）体现工作、学习之余的休闲、娱乐活动等，充实着人们的内心世界。（教师引导学生仔细观察图片，并积极思考，得出结论）

教师。生活中有许多新鲜、美好的事物，给人们带来无限的乐趣。由此可见，生活处处有情趣。这节课我们一起来学习、探讨这一问题。

环节二：合作探究、课堂互动1.学生参与、体验情趣

让学生展示一些表现自己以及家人、同学、朋友生活情趣的照片。结合照片情景，谈感受，话情趣。

（引导学生对上面的情景进行分析。目的。联系学生的生活实际，体验生活处处有情趣）

2.漫画赏析

想一想：上述漫画反映了这些同学什么样的情趣。（教师引导学生对上面的情境进行分析）学生回答：高雅情趣。教师归纳：情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

3.思维变迁、感悟情趣阅读材料，思考讨论：

材料一。毛泽东的一生充满高尚、雅致、健康、丰富的生活情趣。他不仅是伟大的政治家、军事家，还是哲学家、书法家和诗人。同时，他还喜欢爬山和游泳。1956年，他畅游长江后，在《水调歌头·游泳》中写了“万里长江横渡，极目楚天舒”和“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的著名诗句。他在这首词中，描绘了一幅畅游长江的壮丽图画，抒发了他与风浪搏斗的舒畅情怀，显示了他顽强的毅力和伟大的气魄。