被评选为学科带头人，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：一、加强学习，不断提高自身素质学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩……查看全文>>
评选奖励实施细则（试行）根据市委办公室、市政府办公室•关于印发†聊城市社会科学优秀成果评选奖励办法‡的通知‣（聊办发„2008‟19号）精神，为表彰奖励我市社会科学领域有突出贡献的老专家学者和学科新秀，促进出成果出人才，促进全市社会科学繁荣发展，特制定本实施细则。一、评选对象与范围年龄在60周岁（截止申报年份的12月31日，含申报年份）以上的长期在聊城市社科类市级学会、协会、研究会（以下简称市级学会）、高等院校、党校干校、社会科学研究和管理机构工作（包括已退休）的专家、学者和管理工作者，符合规定的评选条件和标准，可评选聊城市社会科学突出贡献奖。年龄在35周岁（截止申报年份的12月31日，含申报……查看全文>>
根据我院实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前做出预测和规划。在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。对不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想政治，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。必须措施可行，计划落实。培养途径和方法1.医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、研究有助于学科带人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。2.对于后备学科带头人和青年……查看全文>>
我叫马瑞轩，本科学历，中学高级教师，一直担任初中数学教学及班主任工作。本学期担任七年级（2）班的数学教学工作及七年级（2）班班主任工作。多年来，为了能更好地完成教育教学任务，我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，积极参加本学科的听课、评课。课余时间及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。严格要求每一位学生，使他们把学习落到实处，做到细处，学在……查看全文>>
尊敬的各位专家、领导。大家好。我叫杨丽萍，大钟高中政治教师，从1992年毕业至今，我已在教学岗位上耕耘20余载。提高教学实效是我们一直在不断探索与追求的，投身于课改，转变教学观念，探索新的教学模式，尝试新的教学方法，我在新的课程改革中乐在其中，收获着成功与喜悦。一、紧跟课程改革，更新教学观念，践行“生活化”教学理念随着新课程改革的不断深入进行，我校提出了“生活化”教育特色课堂教学模式，我的教育教学观念也发生了翻天覆地的变化。新课程改革下的政治课教学坚持以人为本，以学生的发展为本的理念，因此，我改变过去“讲-背-考”的教学方法，尝试情境导入法、阅读指导法、自由讨论法等新式教学方法。实现“再现生活……查看全文>>
根据省卫生厅和市卫生局关于做好县级公立医院综合专科建设精神，对我院具有高级技术职称和部分中级职称人员中，从政治素质技术水平，业务能力等方面进行考核，确定了第一批学科带头人。为了更好地发挥他们的骨干带头作用，积极为他们创造工作、学习、科研的良好条件，努力提高他们的技术水平，组织他们参加国内高水平的学术活动国际性技术交流，有计划的派出到省内外医疗单位考察，参加短期的专科专病学习班，提高或引进新技术，提高业务水平，为此计划如下：一、培养目标：以国内、省内学科业务水平为主要方向，同时可以引进国外的先进技术，达到在学术、技术上能够在本学科领先，解决本学科较为复杂疑难问题，带动学科发展，引进新技术、新项目……查看全文>>
一、全员动员，加强学习我们将组织全体教师认真学习教育局有关文件精神，学习新课程标准的主要内容和精神实质，使全体教师充分认识本次赛教评优活动的重要性，并立即行动起来，做好赛前准备工作。二、加强领导，建立赛教评优活动领导小组本次活动中，我校成立了四学科赛教评优活动领导小组，由张校长任组长，业务高副校长为副组长，教导主任、教研主任、各学科带头人、教研组长为主要成员。领导小组按规定时间和程序进行听评议课活动，由教导处制订出条例我校实际情况的课堂教学评价标准。三、加强管理，切实把赛教评优活动落到实处www.xiexiebang.com【xiexiebang.com】第二篇：崇明县中学英语学科教研组长评优……查看全文>>
教师实施方案一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，为实现全面实施素质教育，认真执行新课程标准，加快建设一支素质优良，结构合理、相对稳定、充满活力与创新精神的师资队伍的目标，以“外塑形象，内练硬功”搭建平台，以课题研究为突破口，提倡竞争昌尖，鼓励脱颖而出，通过两年努力，基本形成与新课程改革相适应的具有专业素养的“四好四有”中青年骨干教师队伍（学科带头人、教学能手、教坛新秀），成为实现我校“科研兴校”办学目标的中坚力量。二、组织领导为切实加强库尔勒市第十一中学学教师队伍建设，遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师……查看全文>>
第一篇：口腔科重点专科（学科）科室发展规划（本站推荐）口腔科重点专科发展规（2016年—2018年）2016年，我科在医院的统一领导下，在全科医护人员的共同努力下，被评为“xx市重点专科”。现结合我科室工作特点及现状，制定未来三年重点专科发展规划：一、学术队伍建设：1.人才发展培养规划为适应科室发展需要，未来工作中我科将重点加强医护人员的业务能力学习，为取得执业医师资格的口腔医师提供向上级医院进修学习的机会，重点培养口腔内科、口腔修复、口腔正畸方面的人才；其次推荐我科室口腔技工人员学习口腔修复工艺方面的技能，为我科未来的口腔临床工作奠定更扎实的基础；同时培养我科护理人员有针对性的学习口腔护理方……查看全文>>
（简称：“海燕计划”）为加强学校内涵建设，推进高水平特色大学建设进程，建设一支高素质师资队伍，为国家级、市部级人才梯队培养坚实的后备队伍，特制订上海海洋大学优秀青年学科骨干培养计划（以下简称“海燕计划”）实施方案。一、培养目标“海燕计划”培养目标为。经过3年的重点培养，使培养人选成为师德高尚、创新意识强、发展潜力大的教学科研优秀人才，成为我校学科建设的重要骨干。二、选拔范围“海燕计划”的选拔根据我校学科定位，原则上在“一线”、“二线”学科中选拔。2010年-2012年期间，学校每年选拔一次，每次选拔10名左右。三、选拔条件（一）热爱教育事业，事业心强，师德高尚，治学严谨，有求实创新精神。教书育……查看全文>>
——关于我校数学学科现状分析及现阶段制约成绩因素的分析泾川二中数学教研组二o一o年九月关于我校数学学科现状分析及现阶段制约-1体地位。这节课教者尝试性地设计了“课本例题的探究课—变式练习”。通过对几道几何例题的不断探究，使学生巩固了与三角形内切圆有关的基本概念，熟练地掌握了有关定理的运用，通过对例题及变式图形的分析和证明，提高了学生画图和推理论证的基本技能，通过学生自己动手画图、比较、猜想，准确地阐述自己的思想和观点，使学生形成了良好的思维品质，提高了思维水平，发展了思维能力。通过一题多变，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点，更好地理解、欣赏数学的美学价值，培养了学生的创新精神和实……查看全文>>
摘要。农村小学由于受到教学条件限制、师资队伍素质不高等多方面因素影响，农村小学音体美发展存在薄弱环节。针对农村小学薄弱学科，农村教师要积极转变教学思路，国家要加大对农村小学投入支持力度，多措并存实现农村小学学科均衡发展。关键词：农村小学；薄弱学科；教学管理一、农村小学学科发展现状义务教育关系到国民素质的提升，农村小学涉及人数众多，农村小学教育是否到位，直接影响着我国国民素质水平提升。小学作为基础教育阶段，对学生未来成长起着至关重要的作用。由于我国城乡二元体制存在，社会教育资源分布不均衡，导致了农村小学学科失衡发展现状。当前很多农村小学学科发展存在失衡现象。与城市地区相比，农村小学音体美等学科存……查看全文>>
庙小学语文学科培优补差方案一、指导思想与目标将语文教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养语文能力入手。训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。二、培优补差对象培优对象：各年级确定本学科的培优对象。补差对象：各年级确定本学科的补差对象。三、培优措施：1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。2、作业练习有选择性……查看全文>>
近年来，小学英语、音乐、体育、美术、实验、品生等学科建设相对薄弱，如何加强这些薄弱学科的教育教学工作，科学、客观地评价学校薄弱学科的教育教学质量，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，促进学校全面实施素质成为考核学校教育教学工作的重点。在农村学校，课程表上也有这几个学科的安排，也安排上课的老师。但是，大多数情况是教师只顶名不开课，还有的教师有备课而不上课，不少教师不按教材内容上课，上课无准备。因此，农村小学英语、音乐、体育、美术、实验、品生等学科教学更为薄弱。我认为要改进薄弱学科的教学要从以下几点入手：（一）落实课程计划，保证开足开齐开好薄弱学科课程，这是全面实施素质教育的重要环节。认真执行国家课……查看全文>>
为全面提高教育教学质量，切实提高教研工作的针对性、实效性，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，依据滕州市教育局文件及界河镇教委相关会议精神，结合我校实际，特制订本方案。一、指导思想用“十八大”精神领学校工作的全局，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，树立正确的教育观、质量观、人才观和义务教育均衡发展观，满足学生全面发展、主动发展的需求，推进素质教育全面、健康协调发展。二、工作思路以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以“创新教育管理，提高教育质量”为切入点，加强薄弱学科教学常规的检查指导力度，促进我校薄弱学科教学质量整体提高，实现学科均衡发展。三、组织机构为确保我校薄弱学科转化工作……查看全文>>
加强薄弱学科工作实施方案全面实施素质教育要求各学科均衡发展。但是由于多种原因，我校在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科。如我校部分班级英语、数学、部分年级科学、信息技术、综合实践都是薄弱学科。因此采取多种有效措施，着力提高这些学科教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务。为此教导处根据薄弱学科教师队伍的现状制定了提高薄弱学科建设的方案。即学科培训，落实课标；专题引领，提高能力；以点带面，整体发展。加强对薄弱学科教学工作的管理。在管理上，讲究一个“严”字，狠抓一个“实”字，努力使薄弱学科教学的管理规范化、科学化。我们主要想做以下几个方面的工作：一、学科……查看全文>>
案今天，按照垌冢中心初中领导的精心布署，我们与兄弟学校的相关领导和老师一起参加四年级质量分析会，共同商讨薄弱年级四年级的质量提升办法，对于这次分析会，我有两个感受，一是这次会议，体现了中心初中领导对我镇教育教学质量的重视，二是体现了垌冢教育人一心为教育的精神。在此，我谨代表xx小学对大家的到来表示最热烈的欢迎。近两年来，我校各年级学科发展不均衡开始显现。各学科的不均衡发展是制约我校教育教学质量整体提升的一大瓶颈。开展薄弱学科转化工作，通过薄弱学科的转化，促进教学质量的整体提升，已是当务之急。由于各种原因致使四年级成了我校相对薄弱的年级。在几年里，各类的考试中，四年级整体质量均不理想，学校领导十……查看全文>>
小学教育是基础教育的起始阶段，是整个教育的奠基工程。搞好这项工程的关键，就是全面贯彻教育方针，开全课程，开足课时，全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。这学期开学不久我县教育局领导及教研室领导很重视各学校加强薄弱学科建设的各项工作，特别是对我校的薄弱学科攻坚措施方面提出了很多宝贵的意见和指明了方向，我代表学校全体师生员工表示最诚挚的感谢。对照我校近几年的教学工作和教学质量，学校召开了全体教职工大会，研究分析了薄弱学科的攻坚措施方法，提出了具体的实施意见和要求，目前我校的汉语文、数学、藏语文学科是薄弱学科，为了尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、……查看全文>>
随着新课程的不断深入推进，对学生知识的需求由原来的单一性向各学科交叉进行转变，同时打破了原来一个知识点根据不同年龄学生的认知特点进行集中教授的编排模式，而是通过分层，由浅到深，各个年级渗透的教学模式。从而使各年级必须把握好各知识点的点拨与接受。使得每个阶段的知识点必须较好的掌握，否则，随着年级的不断升高，学生无法完成相关的知识学习。近几年来从每学期的课堂教学和学生检测中突现出学生对前面知识掌握不足，严重影响到了高年级的教学。特别是数学课的教学，在我校高年级尤为突出。表现出的突出问题是对前面知识的掌握不实，这主要表现（包括计算能力，基本的数学关系和基本概念）。特别是从近几年的成绩来看，低年级高，……查看全文>>
xxx中心小学2016年9月6日湾甸子镇中心小学薄弱学科、年级整改措施一、通过期末考试及平时掌握的情况，我校确认以下学科为薄弱学科和薄弱年级如下：1、现二年级一班年语文、六年一数学、六年二英语、四年二班英语均为薄弱学科；2、现六年一班、二年一班为薄弱年级。二、薄弱学科形成的原因1、任课教师本人教学方法还陈旧，不能完全按课改要求教学。管理班级上还不够认真。2、班级学习氛围不够浓厚，学生学习兴趣地下，不完成作业的事情经常发生。3、家长不能完全配合学校的教学工作，对自己的孩子不闻不问，失去信心。4、留守儿童多，爷爷奶奶等不能在学习上关心孩子。5、在减轻学生学习负担时，由于作业的减少，回家完成作业就“……查看全文>>
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