党校是干部培训的主渠道、主阵地，党校的主要任务和职能是搞好干部教育培训。近年来，xxx委党校在大规模培训干部中，把加强党校主体班教学作为重中之重来抓，不断更新教学内容、转变教学方式、突出培训质量，以实际行动体现了党校的功能和作用，做到了有为有位，推动了党校事业的发展。 一、举办主体班培训的成功经验 近年来我校认真落实《党校管理条例》，按照x委政府的工作思路，本着服务地方经济，培养优秀干部人才，从去年起先后举办了近xx个班次各种类型的培训班，培训各类干部达xxxx多人，其中重点举办了x个班次共x期科（副级）级领导干部主体培训班，总结我校主体班的办学情况，有这样几个显著特点： 一是x委重视。x委政……查看全文>>
在提倡素质教育以来，至少也喊了十年的口号，教育改革的浪潮一波落了一波又起，改来改去，还是离不开学科成绩至上这根魔棒。家长看孩子，成绩好了便得到娇宠。老师对孩子，成绩好的多得到关爱。上级看学校的标准，考上一二类人数多的便是名校。成绩、考分，引起了多少学校领导的冥思苦想，为升学率苦苦思考。为了好生源，出钱买高分，变相抢学生。为了升学率，来了一怪招，将学生分成两个层次，称之为重点班和平行班。不准分重点班，教育法规早就要求。为了掩盖事实，就来一个理由，分层次叫教学。虽然是分班，实质是将人分等级。这个内涵，学生、家长、教师都意识得到。这种现象，从乡村到城镇，普遍存在。这不利于素质教育，更不利于道德培养，……查看全文>>
班教小组总结取消班主任，由几名班级任课教师与原班主任结成联盟，组成班级教育小组，共同管理班级。改变班主任个人负责制为教师集体负责制，将学科教育与德育有效整合起来。1、班教小组取代班主任在班级管理中，一边是班主任权责无边界，精力体力严重透支；一边是任课教师“有心出力却无出师之名”，学生家长更是说不上话。这种班主任说了算的管理模式常常带来孤军奋战、矛盾频发的问题。为了改变这种现状，从201*年起，镇江实验学校开始改革班级管理模式，开始班级教育小组管理方案的试运行充分调动和发挥所有任课教师、孩子甚至家长们的智慧和力量，三力合一，使班主任不再孤军奋战。做班主任的老师，几乎每一天都不敢离开班级，从早到晚……查看全文>>
七（11）李季生201*-201*学年度第一学期即将结束，在本学期中，我除了担任信息技术教师之外，还是七（11）班班教小组成员，协助邵老师对班级进行管理。七（11）班是一个新组建的集体，班级的学生守纪律，懂礼貌，活泼乖巧，热爱劳动，大都有着较强的上进心。但班级中也有部分学生自制力差，学习上进心不强，没有养成良好的学习习惯。对于这部分学生需要进一步教育、帮助，使班级形成良好的班风、学风。班主任邵老师和另一位班教小组成员曹老师是两位非常有经验的教师，在一学期中，我在他们管理班级方面学到了很多经验和方法。1、做好每周一天的值日班主任。每周二是我管理班级，每周这一天，我早早到校，协助班主任检查扫除和早……查看全文>>
取消班主任，由几名班级任课教师与原班主任结成联盟，组成班级教育小组，共同管理班级。在孩子们看来，班主任是最权威的，而对家长来说，孩子的问题都要通过班主任了解。但现在，班主任这个职务已经消失了。取而代之的是班级教育小组，由老师和学生代表、家长代表组成，班上的大事小事通过“日碰头、周例会、月诊断”的办公制度来一起商量解决。这样的模式进行了一个月的时间，我作为班教小组的成员，心里有一些心得体会如下：一（4）班的班级教育小组核心成员是我与语文老师两人组成，她是组长，也是原来的班主任，变成组长后，她还是班级教育工作的第一责任人。我们两人对应地要“牵手”一些学生，对学生的全面状况进行关注。在一次周例会上，……查看全文>>
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