1、教育现状**区位于**市区西部，总面积682平方公里，人口为23.63万人，辖区有2个街道，5个镇。全区现有义务教育阶段学校29所，在校生26969人。其中九年一贯制学校1所，初中7所，小学21所及农村教学点7个，在校初中学生6880人，小学学生20149人。全区共有广东省义务教育规范化学校26所，占全区义务教育学校总数的89.7%，区级以上优质学位达24270个，优质学位率达90%。新华街道办事处、惠民街道办事处、龙归镇、江湾镇、西联镇、重阳镇已被评为省教育强镇（街），西河镇正在积极申报省教育强镇。2014年3月，**区被授予"广东省教育强区"的称号。二、措施及成效一是大力推进区域内城乡……查看全文>>
摘要。在基础教育均衡发展上，我们要深刻理解和准确把握“教育公平”的内涵，并以此作为政府、教育行政部门和基层学校各项行动和措施的指导思想和基本原则。本文以Ａ市为对象，对该市基础教育发展的现状进行分析调查，对目前该区域的基础教育非均衡现状进行归因，探索基础教育均衡发展的相关策略。关键词：基础教育；均衡发展；策略中图分类号：g４０文献标志码：a文章编号：1673-9094（201２）０８-00６１-0４《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》提出：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点……查看全文>>
一、对基础教育资源及其相对均衡化的认识及意义（一）基础教育资源及其相对均衡化的内涵教育活动是以投入一定的人力、物力、财力，确定一定的教育结构，创造一定的教育环境为其前提的。基础教育资源就是投入到基础教育活动的一切人力（师资、生源）、物力、财力，确定基础教育的合理结构，创造基础教育的良好环境的总和，其中的财力是人力资源和物力资源的货币表现形式，而教育环境则是开展教育活动的物质条件和良好氛围。所谓基础教育资源相对均衡化，主要是指在基础教育活动中，由政府主导的社会各方面积极参与的教育资源（师资、生源、物力、财力、教育结构、教育环境等）相对公平、相对合理的分配形式。它体现了在社会主义条件下，国家根据最……查看全文>>
【摘要】：教育公平是我国构建社会主义和谐社会的重要内容和根本保障，但客观存在的地区、城乡和学校差别导致了基础教育发展不均衡。随着经济和社会发展，如何缩小城乡教育差距，实现均衡发展日益成为社会关注的热点。为此我们应该强化基础教育公共物品的地位，加大政府投资力度并对农村义务教育进行重点倾斜，同时努力提高教师队伍的素质，转变观念，提升教学管理水平，推进农村学校合理化分布。【关键词】：教育公平互助共同体阶层差距长期以来由于客观和主观方面的因素，如分级管理、城乡二元经济结构、多渠道筹措经费等政策以及发展观念落后，对教育与经济增长之间的本质联系缺乏深刻认识，导致了我国教育发展存在城乡差距、地区差距、阶层差……查看全文>>
实现教育均衡，促进教育公平，已成为教育发展的主旋律，也是具体落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要举措。近年来，作为经济欠发达地区，我县按照“以改革促均衡”的工作思路，不断加大教育内部改革力度，促进了县域内城乡教育的均衡发展。一、积极推进教育人事制度改革，努力促进城乡学校师资的均衡教师资源是义务教育均衡发展的一大制约因素。温家宝总理指出：“中小学人事制度改革的出发点和落脚点，是提高农村师资队伍的质量，提高有限教育资源的利用效率。”有一名好校长就有一所好学校，有一批好教师就能提高学校的总体水平，校长和教师队伍整体提升与合理配置是推进义务教育均衡发展的重点环节。近年来，在推进教育人事制度改革、……查看全文>>
近几年来，我国农村小学教育经费不足、教师水平参差不齐、教育管理水平不高等问题严重制约着农村小学教育的发展，影响着我国农村基础教育的可持续发展。为此，湖北省黄梅县孔垄镇立足现实，站在科学发展观的高度上，以实现区域均衡教育、优质教育为目标，实施了农村小学“一体化”管理模式。“一体化”管理模式，即将全镇一定区域内若干所小学或教学点合并成一所中心小学，并实行中心小学统一领导下的副校长（主任）包点负责制。在管理上实行“四统一”的合校而治模式，即生源就近统一编班，管理制度统一制订，教师任课统一安排，财务管理统一收支。“一体化”管理模式使得学校布局由分散变为集中，教师由“包班”变为“专任”，管理由粗放变为精……查看全文>>
智猪博弈理论介绍在博弈论（gametheory）经济学中，“智猪博弈”是一个著名的纳什均衡的例子。假设猪圈里有一头大猪、一头小猪。猪圈的一头有猪食槽，另一头安装着控制猪食供应的按钮，按一下按钮会有10个单位的猪食进槽，但是谁按按钮就会首先付出2个单位的成本，若大猪先到槽边，大小猪吃到食物的收益比是9∶1；同时到槽边，收益比是7∶3；小猪先到槽边，收益比是6∶4。那么，在两头猪都有智慧的前提下，最终结果是小猪选择等待。实际上小猪选择等待，让大猪去按控制按钮，而自己选择“坐船”（或称为搭便车）的原因很简单：在大猪选择行动的前提下，小猪也行动的话，小猪可得到1个单位的纯收益（吃到3个单位食品的同时也……查看全文>>
一、韩、日推进义务教育均衡发展的主要经验1.制定专门政策，优先扶持相对落后地区义务教育的发展韩国和日本虽然是两个义务教育起步不同的国家，但在其推进义务教育发展的过程中，都特别关注到了相对落后地区的义务教育发展的实际困难，在不同的历史阶段，通过制定相应政策和法律来优先扶持落后地区义务教育发展。二战后，韩国摆脱了日本的殖民统治，获得了民族的独立，国家百废待兴。为了发展本国民族教育事业，韩国政府在战后的第3年，即1948年，就制定并颁布了韩国第一部宪法《大韩民国宪法》。该法第16条确定了“全体国民具有接受均等教育的权利”，并确定了义务教育的免费原则，“初等教育至少是义务的、免费的”。但面对二战以及朝……查看全文>>
一、韩、日推进义务教育均衡发展的主要经验1.制定专门政策，优先扶持相对落后地区义务教育的发展韩国和日本虽然是两个义务教育起步不同的国家，但在其推进义务教育发展的过程中，都特别关注到了相对落后地区的义务教育发展的实际困难，在不同的历史阶段，通过制定相应政策和法律来优先扶持落后地区义务教育发展。二战后，韩国摆脱了日本的殖民统治，获得了民族的独立，国家百废待兴。为了发展本国民族教育事业，韩国政府在战后的第3年，即1948年，就制定并颁布了韩国第一部宪法《大韩民国宪法》。该法第16条确定了“全体国民具有接受均等教育的权利”，并确定了义务教育的免费原则，“初等教育至少是义务的、免费的”。但面对二战以及朝……查看全文>>
一、韩、日推进义务教育均衡发展的主要经验1.制定专门政策，优先扶持相对落后地区义务教育的发展韩国和日本虽然是两个义务教育起步不同的国家，但在其推进义务教育发展的过程中，都特别关注到了相对落后地区的义务教育发展的实际困难，在不同的历史阶段，通过制定相应政策和法律来优先扶持落后地区义务教育发展。二战后，韩国摆脱了日本的殖民统治，获得了民族的独立，国家百废待兴。为了发展本国民族教育事业，韩国政府在战后的第3年，即1948年，就制定并颁布了韩国第一部宪法《大韩民国宪法》。该法第16条确定了“全体国民具有接受均等教育的权利”，并确定了义务教育的免费原则，“初等教育至少是义务的、免费的”。但面对二战以及朝……查看全文>>
均衡涵义的表述存在差异《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）和2010年教育部《关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育均衡发展意见》（以下简称《意见》）中对义务教育均衡发展的界定是不同的。前者主要体现在教育投入方面，而后者对于义务教育均衡的界定要比《纲要》复杂，强调“以提高教育质量、促进内涵发展为重点，推进义务教育均衡发展”。我们可以看出，《纲要》中的表述集中在教育投入方面，对于政府在义务教育均衡发展方面的责任表述不够全面。《意见》中的表述不仅强调了资源投入的均衡，而且强调了教育质量的均衡，这会赋予政府过大的责任。更为重要的是，对于如何达成均衡状态……查看全文>>
均衡涵义的表述存在差异《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）和2010年教育部《关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育均衡发展意见》（以下简称《意见》）中对义务教育均衡发展的界定是不同的。前者主要体现在教育投入方面，而后者对于义务教育均衡的界定要比《纲要》复杂，强调“以提高教育质量、促进内涵发展为重点，推进义务教育均衡发展”。我们可以看出，《纲要》中的表述集中在教育投入方面，对于政府在义务教育均衡发展方面的责任表述不够全面。《意见》中的表述不仅强调了资源投入的均衡，而且强调了教育质量的均衡，这会赋予政府过大的责任。更为重要的是，对于如何达成均衡状态……查看全文>>
近年来，山东省潍坊市（以下简称我市）以办好人民满意的教育为目标，多措并举，坚持硬件软件一起抓，强力推进义务教育持续均衡发展，取得了良好的成就。一、标准化建设实现学校基础设施配备均衡一是高度重视中小学标准化建设。我们将中小学标准化建设纳入我市对各县市区的综合考核，并写进《潍坊市政府工作报告》。在标准化建设工程中，我们坚持“规划为先、质量第一、均衡为本”的原则。截止2010年底，我市投资39亿多元，对737所学校进行了改造，改造面积达457.6万平方米；到2014年，全市中小学将全部实现标准化。我们还在市区实施了中小学解困工程和“绿色生态校园”建设工程。我市投资1.9亿元，各区配套5.9亿元，改扩……查看全文>>
[关键词]皋兰县；教育；均衡发展；实践；探索[中图分类号]g462[文献标识码]a[文章编号]1004－0463（2011）08（a）－0018－02皋兰县现有各级各类学校63所，在校学生27777人，教职工2157人。近年来，在县委、县政府和上级教育行政管理部门的正确领导下，我们围绕办人民满意教育这一主题，以均衡发展为目标、规划引领为龙头、布局调整为重�、内涵发展为主线，走出了一条顺势抓引导、制势抓整合、造势抓提升的教育均衡发展之路，取得了明显成效。转变理念，突破瓶颈谋均衡2006年，全县有各级各类学校135所，其中农村学校125所，百人以下学校61所，占学校总数的45％。制约基础教育发展的……查看全文>>
当前，浙江省宁波市江北区的经济社会发展正进入前所未有的大好时机，城市化进程明显加快，全区正迅速从以农业和乡镇工业为代表的传统社会向以城市经济为主的现代社会转型，这一转型深刻影响着江北区的经济社会结构，也使得教育事业的任务更为重大，工作更为艰巨。为应对新形势，新情况，江北区提出统筹城乡教育，推进教育均衡发展。一、统筹义务教育，推进校际均衡义务教育的均衡发展，是教育发展的主题，是从资源上确保每一个孩子都能公平、公正地享受优质教育，确保每一所学校都能得到较好的发展。江北区坚持以区为主的管理模式，实行城乡教育发展和教育布局规划、学校建设标准、学校设施设备配备、城乡教师管理和配备、城乡教师的福利待遇的“……查看全文>>
摘要。生均经费支出水平的地区差距是导致教育区域发展不平衡的重要原因。文章利用2009年地方高职院校各项生均经费支出的数据，运用极差率、变异系数、基尼系数三项指标，分析发现我国省际间高职教育的发展极不均衡，原因主要是高职教育投入的省级财政不中立，地方政府对高职教育投入的努力程度不一。基于此，文章建议中央财政要进一步提高对欠发达地区高职院校的转移支付水平，明确各级政府对高职教育经费的分担责任，欠发达地区要构建高职教育多元化投入机制，以缩小与经济发达地区在生均经费支出方面的差距，以促进我国省际间高职教育的均衡发展。关键词：高职教育；不均衡发展；生均经费支出作者简介。戴文静（1981-），女，湖南岳阳……查看全文>>
乡镇义务教育均衡发展现状调研报告一、区域内社会经济现状1、**乡位于**县西部，东接丁河镇，西交西坪镇，南依**县西簧乡，东北与陈阳坪接壤。总面积232.37平方公里。辖**、半川、杜家岗、西营、鱼池沟、雪沟、白龙、奎岭、寺沟、芦沟、八庙下街、八庙**、香坊沟、云台、水峡河、三坪沟、**、燕子、**、五朵山20个行政村，207个村民小组，7997户，28431人。有汉、蒙、回、满四种民族成份。人口密度为121人/平方公里。2、2008年全乡经济总收入308000元，人均纯收入2960元。（转载请注明来自：https：///）二、区域内义务教育现状1、本辖区内初中2所、小学19所，村办幼儿园19……查看全文>>
乡镇义务教育均衡发展现状调研报告一、区域内社会经济现状1、**乡位于**县西部，东接丁河镇，西交西坪镇，南依**县西簧乡，东北与陈阳坪接壤。总面积232.37平方公里。辖**、半川、杜家岗、西营、鱼池沟、雪沟、白龙、奎岭、寺沟、芦沟、八庙下街、八庙**、香坊沟、云台、水峡河、三坪沟、**、燕子、**、五朵山20个行政村，207个村民小组，7997户，28431人。有汉、蒙、回、满四种民族成份。人口密度为121人/平方公里。2、2008年全乡经济总收入308000元，人均纯收入2960元。（转载请注明来自：https：///）二、区域内义务教育现状1、本辖区内初中2所、小学19所，村办幼儿园19……查看全文>>
党的十七大报告关于教育的论述充满新意，不仅把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首，还提出“教育公平是社会公平的重要基础”。城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要支点，惠州教育贯彻落实党的十七大精神，当前就是要从师资、教学资源、办学条件等方面着手，重点提高农村学校教育管理水平和教学专业水平，快速推进城乡教育均衡发展，确保教育公平与社会和谐。以“六支援”“三联动”为核心，全面推动城乡教育联动发展。城乡教育联动发展是惠州提高农村教育教学质量水平的大胆创新，也是强有力的举措。“惠州市城乡教育联动发展计划”于去年启动，95所农村学校和106所城市学校结成对子，通过教育理念渗透、师资力量互派、教研成果……查看全文>>
文章摘要：《灵山镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报材料》在美兰区委区政府、美兰区教育局的正确领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，努力推动我校持续健康均衡和谐发展.现将我校均衡发展工作汇报如……《灵山镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报材料》在美兰区委区政府、美兰区教育局的正确领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，努力推动我校持续健康均衡和谐发展.现将我校均衡发展工作汇报如下：一、学校基本情况我校创办于明朝末年，原名为“鳌峰社学”.随着历史、社会不断演变与发展，学校前后命名为：“五七小学”、“……查看全文>>
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