教学目标：1.在一图两式的基础上，学习一图四式，学生初步认识加法算式和减法算式之间的联系；2.学会计算和是8的加法与相应的减法；3.培养学生实践和探索的能力，感受数学与生活的联系。教学重难点：1.根据一幅情境图列出四道算式；2.体会加、减法算式间的联系。教学准备。教学课件、实物展台、液晶投影、口算卡片（7以内），数字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课孩子们，你们喜欢体育运动吗。在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢。今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景）二、探究新知，落实目标1.引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。随即提出数学问题：……查看全文>>
[目标预设]知识与技能：在实际情境中进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之间的联系。过程与方法：经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握10以内所有加减法。情感态度与价值观：发展初步的动手实践能力，语言表达能力和合作交流意识，感受数学与生活的联系。[重点、难点]重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。难点：加深认识10的加减法算式之间的联系。[设计理念]1.注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。2.体现课堂教学的开放性，教学过程既要活动形式、内容的开放，更要学生思维的开放。3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中要能尊重学生的自主选择，让学生在探……查看全文>>
施教时期2013年9月3日教学内容书第3—4页例2，想想做做。共几课时课型新授第几课时2教学目标1.掌握100以内不带小括号的加减混合两步式题的运算顺序.2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.教学重难点重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题.难点：解答连续两问的实际问题。教学资源学生经验：学生在一年级曾经接触过简单的连加、连减和加减混合，初步知道算式里的“加号在前先算加法，减号在前先算减法”。也就是说，学生已经初步知道了连加、连减和加减混合的运算顺序。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.26＋25……查看全文>>
教学内容：苏教版一年级（上册）第62～63页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算。2.知道看一幅图能写出四道算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3.学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。教学重点：在探索和讨论的基础上，能正确计算得数是9的加法和9减几，解决相应的简单问题。教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。教学准备：课件、花片教学过程：一、主动探究，学习新知1.出示跳高情境图，让学生说说从图上知道了什么。2.看着图你能写出4道算式吗。写一写、读……查看全文>>
1.使学生学会计算，会解决简单的问题。2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3.创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决问题的过程的能力。教学过程：一、主动探究，获取新知。1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，根据这幅图，你想提什么数学问题。并写出算式。2、集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题。△要求图中一共有多少个小朋友，可以怎样算。还可以怎样列式。（板书：5+3=□3+5=□）不看图，怎么想5加3和3加5等于几。看看这两个算式，你有什么想法。（相加的两个数交换位置，得数一样。）△看了这幅图，你还能……查看全文>>
1.引导学生在观察实际情境、动手操作中学会得数是9的加法及相应的减法，进一步认识一幅图一般可以写出有联系的两道加法和两道减法算式，并能说明相应加法和减法算式表示的意思，进一步理解口算方法，并能正确口算。2.经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程，借助形象思维发展初步的抽象思维，以及判断、推理等初步能力，在看图列式和整理算式等活动中，初步获得根据情境写算式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验。3.感受数学知识内容结构的合理与平衡，加强主动探究的意识。教学重点：得数是9的加法和9减几的计算。教学难点：学会有序地整理。教学准备：师生准备0---9的数字卡片。教学过程：一、学习新课1.学习例……查看全文>>
得数是10的加法及相应的减法教学内容：教科书第59-——60页。教学目标：1、让学生在具体情景中学会得数是10的加法和10减几，能正确地进行口算。2、让学生在根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。3、让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学过程；一、复习铺垫，引入新课。1、20道口算卡片2、复习10的分与合。唱凑十歌。师：数字娃娃看到小朋友们学得这么认真，也高高兴兴地来到了小朋友的身边，想和小朋友一起来找一找好朋友。哪两张卡片上的数字娃娃相加等于10。找一找各自的好朋友想想做做第1题。。3、现在小白兔遇到了一个难题，它迷路了不能顺利回家了，你能帮帮小白兔，让它……查看全文>>
1、学生主动尝试三位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。2.学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的减法笔算知识学习三位数减法的笔算，体验新旧知识间的联系，进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。3.学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心；进一步形成认真计算和检验结果的意识和习惯。教学重点：三位数减法的笔算方法教学难点：三位数减法的验算方法教学具准备：多媒体课件，口算卡片教学过程：一、任务一。先估计……查看全文>>
内容：课本22、23页例1教学目标：1、掌握哪一位上的数不够减，都要向前一位退1的，并正确地笔算三位数的。2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。3、在合作学习中理解和掌握的计算法则教学重点掌握三位数的笔算方法教学难点理解的算理教法点拨法启发引导法学法观察法自主探究法合作交流法教具：小黑板口算卡片教学过程：一、测评反思（5分）1、口算（卡片）70-532-524-2235-844-663-486-748-16提问：个位不够减怎么办。2、列竖式计算（板演）68-3498-5754-18提问：笔算减法要注意什么。二、谈话导入新课，出示学习目标（2分）三、探究新知（20分）1、自学例1内容：22页……查看全文>>
教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的对位问题。教法：演示法、自主探究学法：观察法、小组交流讨论教学准备：课件、主题图教学过程：一、情景导入，板书课题（4分）1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报。你获取了什么数学信息。４、根据这些信息，你能提出什么问题。会解答吗。二、揭示目标（1分）这节课我们的……查看全文>>
教学内容p2-3页例1，练习一1——5题。教学目标1、知识与技能：使学生理解加、减法的意义，并掌握各部分之间的关系式。2、过程与方法。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，从而理解加、减法的意义。3、情感态度与价值观。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点1、理解加、减法的意义。2、掌握加、减法各部分之间的关系式。教学难点理解减法的意义。教法：启发引导法学法：合作交流教学用具：多媒体课件。教学过程一、定向导学（2分）1、揭示课题2、展示学习目标：理解加、减法的意义，并掌握加、减法各部分之间的关系式。二、自主学习（5分）（一）出示自学提……查看全文>>
《20以内的退位减法》单元复习教学反思杨家小学贠双锁本单元，一是十几减几需要退位的减法，二是用和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习100以內加减法打好基础。1、在复习教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，一方面激发学生学习兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。2、引导学生动手操作，……查看全文>>
程亚文改革开放40年后，“开放”仍是中国语境中的热词。与中国对“开放”的反复宣示相映成趣，最近几年西方媒体和政治家却越来越多地认为，中国正走向“保守”。为何会有这种反差。观察西方的舆论变化不难发现，部分原因在于，中国近年来对内对外的一些新举措不符合西方预期。而更重要的原因是，中国今天着力推进的“开放”，在目标、内容和方式上，与过去比都已发生变化，西方观察者们还没适应。改革开放已走过四个十年，在中国经济与全球经济逐渐融为一体的过程中，西方以往对中国的开放也形成一定的惯性认识。用中国自己曾经的语言说，这个“开放”模式是“融入人类文明主流”“与国际接轨”。这个“主流”实际是指西方文明，这个“国际”指……查看全文>>
联系客服
公文交流微信群
