第一篇：第16课现代生活中的设计艺术课前诊断1、中国时期，将青铜器发展为系统的文化礼制器物。形体庞大、造型威严、花纹繁缛精致、1、现代设计艺术的产生，是与人类社会的发展紧密相连的。德国设计家越时空的视觉诗人”。一位设计师说：创意就是赋予平常的事物以不平常的含义。金特.凯泽就是一重达百千克以上的大型青铜器屡见不鲜。如。《司母戊大方鼎》重875千克，鼎体以、位具有这样鲜明风格的设计家。和、等形象组成精美对称的装饰花纹，腹壁内铸有。2成为和成就。3、、、4、四川广汉5、唐代瓷器生产进入繁盛期，、“类冰”；以“”青瓷和“”白瓷最有名，称“南青北白”；唐代还有色泽华丽高贵的“”，主要以、、三种釉色为主的……查看全文>>
第一篇：第6课设计艺术字标题第6课设计艺术字标题一、教学目标：1.学会在文章中插入和编辑艺术字；2.掌握艺术字的环绕方式、大小、位置及形状的设置方法。二、教学重点和难点重点：插入艺术字的方法；学会艺术字格式、大小、位置的设置方法。难点：艺术字格式、大小、位置设置的教学。三、教学资源和准备电脑联网；多媒体教室软件四、教学过程（一）导入看一看：演示“小池”古诗“艺术字”是带有特殊效果的文字类图形，用“艺术字”设计文章标题，能够使文章的主题更加突出。（二）新授：学知识：1.打开“朝霞与日出”文件。2.设计艺术字标题第一步：单击菜单栏上的【插入】，从【插入】菜单中选择【图片】选项，在【图片】的子菜单中……查看全文>>
i、仪器设备管理制度一、实验室的所有仪器设备由仪器设备管理员负责总管理，各分室所用设备由分室管理人员负责具体管理。二、仪器设备要建立总账和各分室账，管理员每年与各分室核查账物。三、固定资产做到账、物、卡以及数据库完全相符。四、新进设备要及时建卡入账。五、本实验室设备一般不许借出，各分室互借要进行登记。六、仪器设备及附件定位存放。七、仪器设备登记、验收、上交等均需实验室主任签字。八、仪器设备如有损坏、丢失要写出报告，说明原因、过程，分清责任，并由主任签属意见，及时上报。因违章造成的损失，要按有关规定进行赔偿。九、仪器设备的说明书由各分室管理员管理，借出要登记并按时归还。注：大型设备的管理按照学校……查看全文>>
建筑工程系实验中心管理规章制度一、总则第一条为了加强建筑工程系实验中心的建设和管理，保证教学质量和学生的实践水平，提高办学效益，根据《高等学校实验室工作规程》，结合我校实际，特制定本条例。第二条实验中心是进行实践教学的重要基地，是衡量高等学校办学质量、和管理水平的重要标志之一。实验中心在建筑工程系领导下进行工作。第三条实验中心以修身，强体，博学，感恩的校训思想作为工作指导思想，努力做到“学历+能力+做人更重要”育人理念，保证完成实验中心的教学任务。把培养素质全面、基础扎实、专业面宽、工程意识和工程实践能力强，具有创新意识、创造能力、创业精神的实践型高级工程技术人才作为工作重点，为社会培养人才。……查看全文>>
浙江万里学院仪器设备管理办法第一章总则第一条为了加强对我校仪器设备的管理，提高仪器设备的使用效益，根据国家《行政事业单位国有资产管理办法》（国资事发[1995]17号）和教育部《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）的有关规定，结合我校的实际情况特制定本办法。第二条仪器设备管理的主要任务是对其购置计划、招标采购、验收、使用、维护、借用、调拨、报废报损等的全过程实施管理。优化配置，提高仪器设备的利用率、完好率，充分发挥现有仪器设备的作用，充分发挥仪器设备在整个寿命周期内的效益。第三条仪器设备的管理和使用贯彻“统一领导、两级管理、管用结合、责任到人”的原则，在主管校长的领导下，全校仪器……查看全文>>
建国50多年来，我国高等艺术教育事业得到巨大发展。基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。改革开放之后，艺术学科在结构上得到了调整、完善和空前的发展，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、艺术设计（工艺美术）六大门类，艺术类专业发展到48种，1998年新目录调整为20种，独立建制的艺术学院由50年代的不足20余所，发展到现在的31所，综合大学的各类艺术学科应运而生，达到了相当的规模。从全国31所艺术院校的本专科在校生人数来看，1996年只有18457人，而到了2003年已经达到82177人，增长了4.7倍。如果从艺术类专业的招生统计数字来看，山东省1998……查看全文>>
一、我国高等设计艺术教育发展现状与存在主要问题建国50多年来，我国高等艺术教育事业得到巨大发展。基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。改革开放之后，艺术学科在结构上得到了调整、完善和空前的发展，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、艺术设计（工艺美术）六大门类，艺术类专业发展到48种，1998年新目录调整为20种，独立建制的艺术学院由50年代的不足20余所，发展到现在的31所，综合大学的各类艺术学科应运而生，达到了相当的规模。从全国31所艺术院校的本专科在校生人数来看，1996年只有18457人，而到了2003年已经达到82177人，增长了4.7倍。如果……查看全文>>
一、设计艺术教育的泡沫发展目前我国高校设计艺术教育的现状表面看起来是非常可喜的，据统计，我国现在已有千余家高校设置艺术设计的相关专业，几乎所有的综合性大学和专业美术院校都设立了相关的设计院系，设计艺术学相关的研究生教育也发展迅速，研究生的在校人数逐年增长，设计教育掀起了前所未有的办学热。学校、政府对于设计艺术专业的建设也都给与了不同程度的重视。设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。可是这种“一哄而上”开办艺术设计专业的弊端会逐渐显示出来，大部分高校由于仓促行事、急速扩张，往往师资力量欠缺、教学设施设备跟不上，教学理念落后。由此，泡沫式的发展引发了高等设计教育培养的人才不理想，一方面高……查看全文>>
摘要：目的：分析常州非物质文化遗产虎头鞋设计与构成艺术的关系。方法：以旅游工艺品造型的形式美法则为切入点，介绍构成艺术的形式美法则；以虎头鞋产品为设计载体，深入诠释构成艺术的形式美在旅游工艺品虎头鞋造型设计中的应用。结果：研究如何将手工技艺与艺术设计统一结合，创新地域特色旅游工艺品新思路。关键词：常州非物质文化遗产;旅游工艺品;构成艺术;形式美;造型设计随着80、90、00后的消费观念趋向个性化、风格化、地域化，区域特色旅游工艺品的同质化、雷同化、劣质化已经远远丧失个性消费群体的购买信心。但随着国家对工业设计发展和设计服务的大力扶持，重视国土品牌文化创意产业的崛起，各地非物质文化遗产带来的文化……查看全文>>
近些年来，有关设计比较的研究越来越被学术界重视，从宏观的设计文化的比较到具体的设计物的比较，都已经取得了相应的研究成果。但是，通过对设计艺术比较文献进行分析，笔者遗憾地发现：为数不少的研究仅仅停留在对现象的简单描述层面，缺乏对设计艺术规律的揭示，更有甚者，有些研究者为比较而比较，只要有一点相似的地方就拿来比，曲为比附，以达己意。这种表面相似、东拉西扯的牵强比附使得设计艺术比较研究浅层次化、庸俗化，在一定程度上阻碍了设计艺术比较的健康发展。产生浅度比附的关键原因在于比较之前没有对其可比性进行分析。黑格尔曾说：“假如一个人能见当下显而易见之异，比如，能区别一支笔与一个骆驼，则我们不会说这个人有了不……查看全文>>
摘要。设计艺术的发展推动了人类物质与精神文明的进步，人类社会的衍变也无时不刻地影响着设计艺术的轨迹。设计艺术对科技、社会文化变革的适应及可持续发展的可能性，形成了其进步的要素与架构。关键词：设计艺术工业设计社会文化发展态势“设计不是一种职业，它是一种态度和观念，一种规划（计划）的态度观点。”——莫合力纳吉（laszlomoholy－nagy）。“设计是包含规划的行动，为了控制它的结果，它是很难的智力工作并要求谨慎的关键的决策。它不重视把外形摆在最优先地位，而是把与之有关的各方面后果结合起来考虑，包括考虑经济、社会、文化效果。”——利特（德国乌尔姆造型学院）。设计从根本意义上讲是社会和文化思想的……查看全文>>
一、博物馆建筑之园林艺术南京博物院院长龚良《中国古建筑保护入门》中着重从南方古代建筑的特点、概况、内涵、保护等角度，摆事实讲道理地深入浅出的进行的讲解。南北方建筑差别因气候、生产生活习惯等差异而有各有特点一样。建筑特点各有不同。博物馆不仅是“藏宝阁”更是“鉴宝馆”、“赏宝院”。是文物的家是，文化的家。博物馆的外貌应该是首先吸引观众眼球的“艺术品”。由著名建筑大师贝聿铭担纲设计的苏州博物馆，位于苏州古城北部历史保护街区，建筑群设计借鉴了苏州古典园林风格，成为展示传统苏州和现代苏州文化的标志性建筑。苏州博物馆坐落在苏州东北街上，是传统建筑的提炼版，是现代和传统完璧的结合.在新馆的设计上，贝老所贯彻……查看全文>>
摘要。工业设计与艺术完美结合的意义在于，用艺术的理想主义造就工业设计，用艺术为开拓新时代工业变革创新指路。艺术的创新性和“人本主义”价值观是工业设计中造型考虑的重要因素，因此虽然艺术设计与工业设计不能划等号，但是艺术在工业设计中所起到的作用，已经得到工业设计界的广泛认可和赞许。因此，如果将艺术设计融于工业设计之中，在行为方式、思维方式上就要发生一定的转变。本文围绕艺术在工业设计中的表现展开讨论，阐述产品艺术、传统艺术、工业设计之间的潜在联系以及各自的特征和美学规律。关键词：穿甲弹；传热；燃气温度；对流换热系数；发射过程根据专家的研究，产品附加值的提高需要依靠科技进步、工业设计以及营销组合。一个……查看全文>>
范文一：8、兰陵县启蒙小学艺体课教、学案年级学科主备人课题：教学目标：1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。3、感受设计的美，激发美化生活的愿望。教学重点：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。教学难点：感受艺术设计的审美特征。教前准备及教法设计：收集图片资料.教学过程：一、导入新课：1、小朋友喜欢逛超市吗。2、超市里有什么。3、小朋友对超市真熟悉。……查看全文>>
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