【摘要】不知荣辱乃不能成人。中学生处在生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。学校作为教育的主阵地要大力宣传普及社会主义荣辱观，以德立人，让何以为荣、何以为耻的正确观念深入学生之心，要使他们知荣明耻，并成为自觉的行动。�【关键词】荣辱观；以德立人胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观具有鲜明的时代特征，是我们构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。“八荣八耻”重要论述内涵丰富，贯穿其中的一条主线就是以德立人，对青少年健康成长提出了明确的要求，对学校进一步加强中学生思想道德建设具有重要的现实指导意义。�1.“以德立人”是社会发展的呼唤在日渐……查看全文>>
【摘要】不知荣辱乃不能成人。中学生处在生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。学校作为教育的主阵地要大力宣传普及社会主义荣辱观，以德立人，让何以为荣、何以为耻的正确观念深入学生之心，要使他们知荣明耻，并成为自觉的行动。�【关键词】荣辱观；以德立人胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观具有鲜明的时代特征，是我们构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。“八荣八耻”重要论述内涵丰富，贯穿其中的一条主线就是以德立人，对青少年健康成长提出了明确的要求，对学校进一步加强中学生思想道德建设具有重要的现实指导意义。�1.“以德立人”是社会发展的呼唤在日渐……查看全文>>
【摘要】德育教育对小学生行为习惯的养成至为重要。文章理论联系实际，阐述了学科教学中实施德育教育的种种举措。【关键词】小学生；德育教育；学科教学；举措penetrationofthemoraleducationinsubjectteachingxucuiyun（secondexperimentalprimaryschool，laiyang，shandonglaiyang265200）【abstract】tothemoraleducationofpupilsbehaviordevelop.articlelinkingtheorywithpractice，theimplementationofmor……查看全文>>
无意识教育指教师将教育内容融入学生的生活环境和文化氛围中，使学生得到心灵的感悟，自发地接受教育。它是有意识教育的有益补充，二者相辅相成构成了德育的整体。古时“孟母择邻，三易其居”，就说明了环境与青少年成长的关系。现笔者结合环境熏陶的特点，谈谈无意识教育的运用。一、优化校园文化，树立积极向上的校园精神学校要利用校园文化的潜移默化性、暗示性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把德育贯穿其中，使校园文化在无形中统摄学生的灵魂，成为一部无声的教科书。1.校园活动文化，潜移默化学校为达到教育的目的，可积极开展各种有益活动，使学生在参与中潜移默化地受到熏陶和教育。（1）开展文体活动。通过形式活泼、具有吸引……查看全文>>
无意识教育指教师将教育内容融入学生的生活环境和文化氛围中，使学生得到心灵的感悟，自发地接受教育。它是有意识教育的有益补充，二者相辅相成构成了德育的整体。古时“孟母择邻，三易其居”，就说明了环境与青少年成长的关系。现笔者结合环境熏陶的特点，谈谈无意识教育的运用。一、优化校园文化，树立积极向上的校园精神学校要利用校园文化的潜移默化性、暗示性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把德育贯穿其中，使校园文化在无形中统摄学生的灵魂，成为一部无声的教科书。1.校园活动文化，潜移默化学校为达到教育的目的，可积极开展各种有益活动，使学生在参与中潜移默化地受到熏陶和教育。（1）开展文体活动。通过形式活泼、具有吸引……查看全文>>
《品德与社会》课程是根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识和了解社会和品德形成需要而开设的一门新课程。《课程标准》明确规定：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；儿童的社会生活是课标的基础；提高有效性是课程的追求。经过精心设计的，饶有趣味的，来源与现实社会生活中的课堂活动，正是引导学生参与社会生活，以生活为基础，不断地在多彩的活动中丰富、发展自己的生活经验，加深对社会的认识与理解，逐步形成基本的道德观、价值观和道德判断能力的最佳途径。精彩生成《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元的第二课。诚信——是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教……查看全文>>
思想品德课程标准指出。“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”那么怎样把教科书里所蕴涵的政治思想理论与学生的生活结合起来呢。一、联系生活，抓住实质由于新一轮课程改革的不断深入，基础教育课程改革呼唤着新的评价思想和评价方式。在新课标指导下初中政治课教学效率是当代中学政治课教师应该探索的重大课题。同时新课标的实施也给我们全面正确理解中学政治教学效率提供了契机，有利于改进传统的教学评价方式。中学政治课教师应该一方面努力提高自己对诸如中学生的心理、年龄特征的……查看全文>>
摘要。国民经济的快速发展为教育事业的进步奠定了坚实的物质基础，那么，进一步实施和深化素质教育也就成为了教育事业发展的迫切需要。为了使课堂教学由单纯的学生被动学习，变为师生合作、共同发展，“互助合作式教学模式”应运而生。它作为一种新型的教学模式，强调坚持以学生为主体，注重合作，这将有利于提高课堂教学效率，提高教学质量。关键词：互助合作体验学习思想品德教育国家的发展和社会的进步对人才的需要提出了更高的要求，培养一大批高素质的创新型人才也就成了进一步实施和深化素质教育的重要目标。而培养学生的创新能力，关键在于教师必须改变传统的教学观念，这就要改变传统的“填鸭式”教学模式，真正让学生在学习过程中主动学……查看全文>>
[摘要]实施素质教育是当前基础教育的紧迫任务，也是基础教育改革的头等大事。初中思想品德课是对学生进行初步的马克思主义常识以及有关社会科学常识教育的基础课程，那么如何在初中思想品德课中实施素质教育呢。笔者结合自己多年的教学实践经验，认为要在初中思想品德课中实施素质教育，其基础在于教师的素质，其关键是课堂教学艺术，此外，还要理论联系实际，带领学生积极参加社会实践活动。[关键词]素质教育思想品德课初中初中思想品德课是对学生进行初步的马克思主义常识以及社会科学常识教育，使学生确立正确的政治方向、培养良好的道德品质、养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观、价值观的一门基础课程，它是学校德育工作的重……查看全文>>
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体……查看全文>>
【摘要】随着教育事业的发展和进步，对初中数学学科提出了新的要求，即教师在实际教学中，除了要传授学生重要的数学知识，提高其学习能力和知识运用能力，还要重视学生道德品质的培养，将思想道德教育渗透到实际教学中，通过有效教学手段培养学生的爱国主义精神、求真务实的科学态度以及正确的价值观念，实现学生的全面发展。基于此，本文对思想品德教育在初中数学教学中的渗透进行分析和探究。【关键词】思想品德教育；初中；数学教学；渗透在素质教育背景下，学生道德品质和综合素养的养成受到社会各界的广泛关注。数学作为初中教育教学中的核心学科，对学生道德品质的培养任务艰巨，要想迎合教育部门所提出的教学要求，就要改变传统教学理念，……查看全文>>
【摘要】思想品德教育是全面落实党的十八大报告中提出的立德树人教育根本任务的具体表现。对于一个人的终身发展而言，思想品德的重要性比文化知识的重要性有过之而无不及。因此，教师要想方设法提升小学思想品德教育的实效性。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“典型榜样引领、真实角色体验和学会换位思考”等三个方面，简单谈一些自身对小学思想品德教育的几点思考。【关键词】小学;思想品德教育;思考一、典型榜样引领，塑造高尚品质之向导塞内加，古罗马哲学家、雄辩家，曾经说过：“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。”借用这句话，我们不妨可以这样说：“对学生开展思想品德教育是一条漫长的路，榜样引领是一条捷径。”之……查看全文>>
摘要。随着我国国民经济实力的不断攀升，青少年的思想品德教育不能停滞不前，应结合我国目前社会发展的特征，以提升青少年道德素养为目标，融合法律教育，保证青少年身心健康成长。本文阐述了青少年思想品德教育与法律教育融合的必要性，并提出了相应的教学策略。关键词：青少年；思想品德；法律教育；融合探究青少年是我国社会未来的建设者、国家未来的领导者。当代青少年的道德素养水平，决定了我国未来几十年甚至上百年的社会道德素养水平。因此，青少年的思想品德教育十分重要。而在思想品德教学中融入法律教育，是要帮助没有社会阅历和生活经验的青少年，建立初步的法治社会意识，拥有基础的法律常识，为他们今后的学习生活奠定良好基础。一……查看全文>>
第一篇：全社会多模式重视青少年学生的思想品德教育全社会多模式重视青少年学生的思想品德教育青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。青少年学生的思想品德教育的成败直接影响青少年学生的健康成长，关系到社会的和谐发展。因此，加强青少年学生的思想品德教育不仅仅是学校教育工作者的一项重要课题，更应引起全社会的高度重视，共同构建一个多模式的德育网络，以提高青少年学生思想道德教育的实效。一、多模式德育网络的构建目前，青少年学生的思想品德教育往往是以学校德育工作独撑一片天地，为了提高青少年学生的思想品德免疫力，为青少年学生的健康成长提供一个良好的社会环境，适应经济社会的快速发展，全社会应建立以……查看全文>>
很快地，本学期又将结束。这个学期我担任九年级（3、5）班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、认真钻研教材和教法。虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠……查看全文>>
本学年学校德育工作中，认真贯彻落实十八大精神，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学年德育目标的要求，取得了一定的成绩。现作如下总结：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，政教处具体抓，实行政教处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”……查看全文>>
第一篇：农村小学生的思想品德教育农村小学品德教育的重要性及措施我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都有个交待，就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生，别的方面可以不强求，偏心祖护他们，正好迎合了家长的这种思想。目前，不仅仅是一种局部现象，在其它一些地区的学校也程度不同地存在。因此衡量一所学校办学质量的好坏，不能光以升学率作唯一标准，而应以学校是否全面贯彻党的教育……查看全文>>
根据国家教委《小学德育纲要（试行草案）》精神，小学德育即学校对小学生进行思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。要求思想品德教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.根据这一精神，结合我校的具体情况谈谈加强农村小学思想品德教育的重要性和必要性.我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都……查看全文>>
姓名：xx，专业：思想政治教育到大学学习生活是我人生的一大转折。因为大一是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶段，虽然到校后没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。一、思想道德素质方面在思想品德上，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。在校期间也无处分、记过等不健康的信息。二、学习方面。严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学……查看全文>>
第二篇。对学生进行思想品德教育对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是a.各门文化课b.思想品德课c.课外活动d.少先队工作备课时，教师要按顺序写出三种教学计划。a.课时计划.单元计划.学期计划b.单元计划.课时计划.学期计划c.学期计划.单元计划.课时计划d.学期计划.课时计划.单元计划培养目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种。a.学科课程b.活动课程c.综合课程d.经验课程《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行a.国家课程b.地方课程c.校本课程d.三者都是学生掌握知识的基本阶段：Ａ.感知教材，……查看全文>>
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