教学题目我的优点和不足教学目标1、懂得取人之长，补己之短的道理。2、积极发现别人的优点和进步，观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。3、知道“人无完人”的道理，了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。教学重点敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。教学难点设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。教学准备1、请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。4.请学生准备好若干张调查问卷。5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。课时安……查看全文>>
在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的交流中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的发展。经常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平时的教育教学中，而且经常向优秀教师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点：1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的13年，也是我不断挑战自我的13年。从一名普通老师到如今的街道骨干教师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让"教学相长"的理念落……查看全文>>
一体化教学的优点、亮点的心得体会工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。工学一体化教学，就是让学生在做中学、学中做的教学方法。本人对工学一体化教学的优点、亮点体会如下：一、把传统枯燥无味的课堂讲授搬到富有趣味的一体化课堂上。例如。传统的教学是在教室里先上各种基础课和专业课，这样学生会觉得枯燥无味，但在一体化课堂上就不一样，一体化课上学生需要自己搜集资料哦自己整理，这样学生就能清楚地记得。并在工作中，对所学内容进行巩固，就会牢牢的记住自……查看全文>>
多媒体教学的优点目前，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。与传统课堂教学相比，多媒体教学有五大优点：一、电脑的信息传递功能远比教师自身传递信息的功能强大，大大地提高了课堂教学容量。教师和学生可根据教学内容、教学时机进行交叉、重叠或反复使用不同的媒体。从而使学生获得了丰富而直观的教学信息，增加了课堂教学容量，获得较佳的教学效果。二、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣首先，在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学……查看全文>>
我认为分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。分层次教学的优点有：第一，充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。第二，消除了智力歧视，易被学生接受。第三，分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担，提高了学生学习成绩。新课准给出了健康新概念，注重以“……查看全文>>
我认为分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。分层次教学的优点有：第一，充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。第二，消除了智力歧视，易被学生接受。第三，分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担，提高了学生学习成绩。浅谈我在数学教学中实施分层教学的……查看全文>>
据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同，进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高教学效果尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同，所以（根据我的几年数学教学实践）初中数学教学尤其是初三数学教学，进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高教学效果。我个人在初中数学教学多年的实践中体会到，初中数学教学进行分层教学，教学效果比不分层的传统教学要好，初二和初三的学生的知识水平……查看全文>>
如何挖掘“潜力生”的潜力南京市栖霞区幕府山庄小学周永宏所谓“潜力生”就是大家以前经常讲的“后进生”。在我们看来，“潜力生”一般是非观念模糊，纪律观念淡薄，上进心不强，经常犯这样那样的错误，有时闹得班里、学校不可开交，使有些好同学都受其影响。有些“潜力生”还视老师为敌，公开跟老师顶撞，所犯错误屡教不改。作为班主任，既要关心资优生，又要关心“潜力生”。作为一名好班主任更要特别关注“潜力生”的成长，让他与其他同学一样，充满自信，体验成功。一、多些亲近，少点冷面消除学生戒备心理的唯一途径是班主任对“潜力生”要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可……查看全文>>
挖掘潜能创造奇迹—拓展训练心得体会我很荣幸的参加了由临沂行知拓展公司培训的户外拓展训练，通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。我们首先挑战的项目是“空中抓杠”，――也就是我们每个人都要站在离地面10米高的独立的一个铁杆子上面，飞跃出去抓牢对面的单杠。我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功了后心里有说不出的高兴。从此也可以看出，人的潜能是需要挖掘的，要创造条件，寻找机会，拓展训练的项目对人的体能的要求并不高，更多的是对人的心理的挑战，而且也会感悟到、体验到它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自己、认识生命的……查看全文>>
2013-09-10这说明进入三季度之后，主力资金明显出现了一波调仓行为，尤其是我们看到自7月下旬开始最为明显是超跌板块补涨成为市场主要力量，沪强深弱格局出现，主板指数涨幅并不弱于创业板指数，甚至从热点个股数量上还占优，股市成交量也是类似的格局，主板量能持续增加，显露出来资金对于超跌板块的认可，所以这依然是未来股民选股的重点。而银行活跃引发了巨量和对原来一个多月来上升通道的突破，这会产生两方面的改变，即市场量能模式改变导致热点产出类似发生转移，通道突破带来多头攻击模式的变革。那么作为应对策略，玉名认为股民首先明确指数继续采取周初就确立周阳线的模式，这意味着做多周期继续延续，敢于持股是主要策略。……查看全文>>
1、挖掘后进生的优点。前苏联著名学家伊斯马里延科在《得育过程原理》曾指出：倘若对待学生的缺点总是不能容忍，那么，这种教育就会变成对学生的一种折磨。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被教师所忽视。《学记》中有句话：“教者也，长善而救其失者也。”事实上，每个后进生都有他积极的一面，但身上的闪光点转瞬即逝，时隐时现，只是由于“光环效应”的作用，这些“闪光点”往往被“差”的一面所掩盖，显得比较微弱，未被教师发现，没有得到利用。这就要求教师要有敏锐的洞察力，善于及时发现，随时扑捉这些闪光点，并把这些闪光点作为教育转化的突破口。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”以前教师没察觉到后进生的闪光点，那是……查看全文>>
教案评价量规导入技能的教案设计（20分）（18－20分）教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（16－18分）教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（16－12分）教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分－0分）教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。导入内容（60分）（54－60分）导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。（48－54分）导入的内容设计与主题有较高的相关性，能较好地过渡到讲解内容，较好地调动了学生的兴趣。（48－36分）导入的内容设计与主题有一定的相关度，过渡基本自然，能一定程度上调动学生的兴趣。（36－0分）导入的内容设计与主题相关……查看全文>>
我对评价量规的认识1.什么是量规“量规”对很多人来说是一个陌生的词语，但是其实量规在我们的传统教学评价中，特别是评价非客观性的试题或任务时，人们已经自觉不自觉的应用了这种工具。例如，教师对学生作文的评价，往往会分别从内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效的进行评价，高考作文评分标准就是一个典型的量规。又如教师在期末评价学生一学期的表现时，也往往从学生的学业成绩、劳动纪律、同学关系等多个方面进行综合考虑，给出优、良、中、差的等级评定。只是教师在使用量规的自觉性和规范性反面还远远不够。有专家将量规定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。通俗地讲，量规就是对某一项任务的量化评价标准，它更……查看全文>>
评价量规的定义首先，要搞清楚什么是评价量规。我国教育专家朱智庭教授将评价量规定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。我们在评价非客观题或非客观任务时，已经自觉或不自觉地使用这种工具。评价量规的设计是探究型学习设计中一个非常关键的环节。评价量规的作用理解量规的作用。帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。当学生有规则地通过量规来评判他们的作业时，会开始对学习结果充满责任心，减少了“我还要做什么”的问题。量规减少了教师为学生作业进行评分的时间，使教师更容易向学生解释获得等级的原因，促进自己明白怎样努力才能获得提高。使用量规的最大好处之一是使标准公开化。评价量规设计原则设计量规应当注意：1、要根据……查看全文>>
评价量规的优点课堂教学评价机制是课程改革的关键，其首要工作是制定出各学科课堂教学的评价标准。其中涉及的问题很多。例如：如何把先进的教育思想理念转化为具有科学性和可操作性的评价标准。如何让广大教师都能够较好的运用这个“评价标准”来评价自己和他人组织的课堂教学活动。因此，建构新的课堂教学评价机制需要做到三个“结合”。一、做到目标取向评价与主体取向评价的结合。目标取向评价追求对被评价者的有效控制和改进，努力引导被评价者按照“评价标准”去设计和实施课堂学习活动。这种评价模式和操作取向在新一轮课程改革的实验和推进阶段，是可以发挥出一定的积极作用的。因为通过量化评估，能够促使教师努力按照评价标准的要求去不……查看全文>>
4、怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法实现人与自然的和谐关系，是全面、协调、可持续的科学发展观的核心内容之一。在推进经济社会发展的过程中，我们面临人与自然的三重矛盾关系：自然资源和生态环境承载力的有限性与人民日益增长的物质文化需要的矛盾关系；尊重自然的价值与尊重人类发展权利的矛盾关系；技术开发与自然保护的矛盾关系。（一）人与自然的关系世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳……查看全文>>
当光照耀死荫之地——我们在福音事奉中的体会文/约书亚夕阳的最后一抹晚霞透过咖啡馆的窗户照在我们的脸上，这是我们访谈的第十个对象，一个在usc读博第四年的90后学生hanna。她来自中国的南方，聪慧而又精致。我和妻子设计了十个问题的问卷，试图通过这些问卷了解这一代人的思考和需要。像许多其他留学生一样，hanna不信上帝、只信自己，不信创造、相信进化，不认有罪、自以为义，反对绝对、主张相对，追求幸福、利益至上，不信末世、活在当下。这是一个典型的价值观被现代和后现代文化深深影响的年轻人的思想，相当普遍，且是学生中的主流。这些年，虽然我们一直在福音的前线，但是说实话我们越来越发现自己离开这个世界太久了……查看全文>>
接受平凡，是我们这辈子做的最不平凡之事我们这辈子，最重要的事之一，就是接受自己是一个平凡的人。前几天收拾旧书时，发现英汉词典上贴着一张纸条——你终将不平凡。记忆的风筝一下飘回高中时代。那时，我梦想着考清华北大，梦想着当大科学家，梦想着改变世界……我把自己当成追日的夸父、移山的愚公，一个劲儿鞭策自己，要在沧海横流中尽显英雄本色。但一切都像一个笑话。最终我没有考上北大清华，也没能成为大科学家，更别说改变世界。我曾经以为自己像超人般无所不能，但折腾十几年后，才发现自己普通得不能再普通。别人做不到的事，我也做不到。别人能做到的事，有一些我也做不到。有天，读一篇文章时，突然看到一句话：“我们这么努力，不……查看全文>>
对必然之事轻快地接受一个人若是对必然发生的事情不能泰然处之，整日里心存报怨，那自己所受的伤害会比双方的更大。而且，他将永远都无法得到快乐。如果他不消除心中的怨恨，陪伴他的同样也只是痛苦的深渊。一位画家在集市上卖画。不远处，前呼后拥地走来了一位大臣。这位大臣曾经把画家的父亲欺诈得自尽而亡。他在画家的作品前流连忘返，并且选中了一幅。画家却匆匆地用一块布把它遮盖住，并声称这幅画不卖。从此以后，这位大臣因为心病而变得憔悴。最终，他表示愿意付出更高的价格。画家阴沉着脸坐在画前，恶狠狠地说：“不卖，这就是我的报复。”每天早晨，画家都要画一幅他信奉的神像，这是他表示信仰的惟一方式。可是现在，他觉得这些神像与……查看全文>>
马术的起源及发展马术起源于原始人类的生产劳动过程。公元前680年古代奥运会设马术有马车比赛。中国的马术也具有悠久的历史，兴于周代，盛于唐代。现代马术运动始于欧洲。古代为了做到战车所用的马匹在战场上移动精确，常对马匹进行各种技巧和协调性的训练，后来就发展成为马术比赛。1734年美国弗吉尼亚成立查尔列斯顿马术俱乐部，这是世界最早的马术俱乐部。1896年在希腊雅典举行首届现代奥运会时就有人提出将马术列为比赛项目，但是由于组织工作难度较大和主办国希腊对该项目缺乏兴趣而未果。1900年马术比赛首次进入奥运会，当时只设障碍赛一个项目。在巴黎举办了第1次马术国际比赛后，马术运动发展很快。1906年以冯罗森（……查看全文>>
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