评价量规的优点[精选5篇]
教案评价量规
导入技能的教案设计(20分)(18-20分)
教案写作规范,设计思路清晰,过程完整。(16-18分)
教案写作规范,设计思路较清晰,过程完整。(16-12分)
教案写作基本规范,有一定的设计思路,过程基本完整。(12分-0分)
教案写作不规范,设计思路不清晰,过程不完整。导入内容(60分)(54-60分)
导入的内容设计与主题相关度高,过渡自然,能调动学生的兴趣。(48-54分)
导入的内容设计与主题有较高的相关性,能较好地过渡到讲解内容,较好地调动了学生的兴趣。(48-36分)
导入的内容设计与主题有一定的相关度,过渡基本自然,能一定程度上调动学生的兴趣。(36-0分)
导入的内容设计与主题相关度不高,过渡不自然,没能调动学生的兴趣。教态(10分)(9-10分)
教态自然,大方。体态语运用得当。(8-9分)
教态自然,大方。较好地运用体态语。(6-8分)
教态基本自然,能运用一定的体态语配合计课的语言。(6-0分)
教态不自然,不能运用体态语配合讲课语言。
语言(10分)(9-10分)
语言规范,使用普通话讲课,语速适中、清楚,有一定的起伏。(8-9分)
语言规范,使用普通话讲课,语速较好,语言清楚,有一定的起伏。(6-8分)
语言基本规范,普通话基本标准,语速过快(慢)、语言基本清楚。(6-0分)
语言有时不规范,不能使用普通话讲课,语速、过快(慢),有些语言听不清楚。。合计总计教学设计实验评价量规之二―――提问技能评价量规等级项目优秀良好及格不及格
提问技能的教案设计(20分)(18-20分)
教案写作规范,设计思路清晰,过程完整。(16-18分)
教案写作规范,设计思路较清晰,过程完整。(16-12分)
教案写作基本规范,有一定的设计思路,过程基本完整。(12分-0分)
教案写作不规范,设计思路不清晰,过程不完整。提问内容(60分)(54-60分)
问题内容明确,提问方式易于学生理解和接受,提问时机恰当,并对学生的回答做出确认和评价,且分析评价准确,对学生做出恰当的表扬、批评和鼓励。(48-54分)
问题内容较明确,提问方式能够使学生理解和接受,提问时机较恰当,对学生的回答做出确认和评价,分析评价较准确,对学生做出比较恰当的表扬、批评和鼓励。(48-36分)
问题内容基本明确,提问方式基本上能够让学生理解和接受,提问时机基本上恰当,并对学生的回答做出确认和评价,分析评价基本准确。(36-0分)
(未完,全文共3055字,当前显示1012字)
(请认真阅读下面的提示信息)