认识分数说课
一、创设情景，设疑导入
师：“今天这节课，老师还特意请来一位特邀嘉宾，请看大屏幕。”[演示课件方法：单击主页的前进按纽]师：“小新还挺大方，给我们带来见面礼，希望大家好好表现，争取获得礼物，什么礼物呢。大家要不要先睹为快呢。”[课件演示方法：单击前进按钮]此时屏幕出现四个礼物盒。师：“小新想请大家帮忙算一下每个同学分得的礼物的个数，大家愿意吗。请大家作好准备，先在心里算好答案，然后用拍手的次数表示。”
教师分别点击每个礼物盒，引导学生拍手表示答案。当点击礼物四时，出现一个苹果，学生无法拍手表示，出现认知冲突。
师：“大家为什么不拍手呢。”学生各自发表见解。师：“大家说的很有道理，用我们以前学的整数无法表示‘一半’，大家试一试能不能自己创造一种符号来表示物体的一半呢。”
学生在练习本上完成后，进行展示。
师：“大家表示的都很具有创意，我们来看一下小新是用什么方法表示的。”[演示课件方法：点击礼物四的苹果图片，后再点击蜡笔小新的图片]。
师。“像二分之一这种数，就是我们今天学的一种新的数——分数。”教师板书课题——认识分数。
二、自主学习，探究新知
（一）认识二分之一
1、学一学（感知分数的含义）
师。“关于二分之一你有哪些了解。”学生众说纷纭。
师。“大家说的是不是正确呢。我们来听听二分之一自己怎么说。”
[演示课件方法。点击前进按钮。]让学生在练习本上学写分数二分之一。
师：说到二分之一，老师忽然想到小新还拜托我给大家带来一个关于二分之一的故事呢。请看屏幕。[演示课件方法：先点击前进按钮，出现动化场景后再点击图片中的开始按钮。]让学生回答提出的问题的同时教师可以对学生进行“谦让”的思想教育。板书关键词：平均。
2、折一折（动手参与学习实践，加深理解分数的含义）
师。“大家已经认识了分数二分之一，请大家拿出学具袋中的圆形纸片，试着折出它的二分之一，并用水彩笔画出阴影来表示。”
做完后分别展示，并指名说出理由。
3、涂一涂（学会用语言表达对分数的理解）
让学生用水彩笔完成教材53页“涂一涂”。，然后同桌交流：你是如何涂的。最后汇报。汇报过程中教师通过“在每种图形中我们都找到了，我们在说的时候怎样加以区别呢。”让学生明确在用分数表示时，应该说“谁的几分之几”。板书关键词“谁的”。
4、说一说（形成分数表象）师：“大家发现各种平面图形上都有自己的二分之一，其实在我们周围的很多物体上也有自己的二分之一。请看大屏幕。”[演示课件方法：先点击前进按钮，再点击出现的图片中的开始按钮。]让学生发现生活中的分数，然后让学生找出生活中的二分之一。学生在成功与喜悦中积累了分数的丰富表象，同时体现数学的生活化。
（二）认识和发现其它分数
1、人机交互，自主学习
师。“除了二分之一以外，谁还想知道哪些分数。”学生自由发言。
师。“下面大家自主操作电脑，学习的相关内容，看你能不能从中受到启发，真正理解每个分数的含义。”
学生操作电脑自主学习，教师巡回指导，并提示学生加强合作交流。师：“你有哪些收获和发现呢。”
2、动手实践，加深理解
师：“大家又认识了很多分数，请大家拿出学具袋中的长方形的纸片，根据对分数四分之一的理解，试着折出它的四分之一，并用水彩笔画出阴影来表示。”[播放音乐，方法：直接点击播放器的开始]完成后，学生分别举起作品展示。
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