风来了反思

《风来了》教学案例

美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。教材分析：

这是一节绘画表现课，其对象风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学过程：

一：找风：师：春天来了，同学们都喜欢到户外放风筝，你知道风筝为什么会飞吗。（有风）师：风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着。

二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢。生答：空气流动产生风。

师。空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢。

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能„„

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢。微风------舒服狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧„„„„„„„„

（用各种线条来表现风的特征）风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗。。

房子、衣服、树指、小草呢。（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

由于风本来就是抓不动啊，也摸不着，那我们怎么来画风呢。

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗。

3、怎么样才能表现出风的感觉。旗帜飘扬„„„头发飘起来

风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）风的脾气变大了。讨论：你们见过几种风呢。不同的风对四周景物的影响一样吗。师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。

小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。师：不错，回答得很好，还有吗。