任教工作总结及研究计划报告

蒋雪梅

201*年的7月，我来到了乌鲁木齐外国语学校，8月26号正式踏上工作岗位，成为初一4班和10班的数学教师，另外担任10班的班主任，刚成为一名教师，心情是非常的激动和忐忑的，但相比实习之前的焦虑，此时要自信许多。经过半年的工作，在这半年之中，发生了各种各样的事情，对我来说是一种磨练，更是收获和成长。下面就班主任工作和教学工作分别进行总结。

担任了半学期的班主任，这是一段苦乐交织的岁月，有时甚至会觉得相当痛苦。学生对于老师的要求不是那么的放在心上，自律能力较为缺乏，例如在班级无数次的强调不能打闹，但是有一次发现班级同学在扔一块抹布，经过询问，这块抹布已经扔了好几个来回，有不下六名同学参与其中，我当时内心就涌出一阵酸楚，压抑不住的泪水涌出，我感到自身的付出，期望，没有得到半点理解和认同，没有的得到回报。这是我第一次被他们气哭。

我比较重视对学生的思想教育，经常利用每周一国旗下讲话的主题，或者利用早自习自选主题对学生们进行思想教育，例如在一次考试之后，有位学生因为作弊，考试成绩记为0分，第二天早自习，我就给学生们讲了这样一个故事，父子两人走在徒步旅行的路上，碰到了一块铁，父亲说：“儿子，捡起来，到集市上去卖”。儿子说：“不要，我不捡”。父亲没再多说什么，自己默默的捡起了铁块，走了阵到了集市，父亲卖了铁块，又用卖铁块的钱买了草莓。他们继续上路，走在一片荒漠上，儿子渐渐觉得饥渴难耐，向父亲要草莓吃，父亲默不作声，只是边走边将草莓扔在路边，儿子没有办法，只有将地上的草莓捡起来解渴。后来父亲对儿子语重心长的说：“儿子，在你能付出的时候，你如果不去付出，那么你希望收获的时候，你希望分享成功的果实的时候也不会有你的份，如果你什么都没有，这个时候你往往会牺牲你自己的尊严。”但这个没有形成常规，如果形成常规，并且能发动起学生的积极性，参与到其中，成为教育故事的讲述者，那么学生就可以进行自我教育。

另外我很重视学生的学习习惯的培养，对每天的作业上交情况进行记录，未上交全作业的同学，作业完成质量不好的同学，中午就留下先写作业，完成之后才能去吃饭。执行这个方法之后，作业上交数量明显改善，但是作业的质量还是存在很大的问题，而且学生的数量较多，之后如果再出现这样的情况，可以挑出几位学生进行处理，例如重写。

在班级的管理上，还是有很多的漏洞，在这半学期内没有养成良好的日常行为规范。有一部分原因，是自己经验不足，意识不到，另一部分原因在于，我解决问题的能力上有较大的欠缺。例如，我知道要培养班委的能力，树立班委的威信，可是我却无从下手，不知从何做起，甚至对班委开会都不知道对班委说些什么。又如，我希望转化后进生，但是在与后进生的谈话中，感到很词穷。对于经常打闹的学生，我已经不知道该对他们采取什么措施了。当需要我做总结和评价的时候，心里会特别没有底，以前从来没有去总结和评价一件事得习惯，我的语言表达能力有很大的欠缺。一次班主任培训，那位教师说道语言的魅力，同样一件事，换个说法，学生就可能会更加愿意接受，更加认同。希望自己以后在语言表达上，要仔细琢磨。

在班级的管理上，也有很多无奈之处，有时候老师强调了很多遍的事情，学生做不到，例如课间打闹，自习课讲话，听课不认真，做值日不认真，不热爱劳动等，很多时候光靠讲道理，或者批评，对这些学生来说效果并不大，他们并不是不懂道理，只是自己不能约束自己或者不愿约束自己，因此，需要制定相关的规定，制定一些处罚措施，否则，依靠他们自觉和自律是行不通的。