体育教育行为培育方式探析教育论文

笔者在多年的体育教学实践中，通过对学生体育学习行为的有效的培养，使自己的体育教学课堂发生很大的变化，学生的学习行为也发生良好的变化，更是通过学生学习行为的规范有利于课堂教学目标的顺利达成，为整个学校体育目标的实现奠定了坚实的基础。

良好的体育学习行为习惯的呈现

体育学科是以运动下的身体练习为主，对于学生的学习行为的要求较高，就教学过程中学生学习行为表现方面，笔者根据影响体育教学中学生的学习行为进行归纳以下几大类。

1课堂常规执行的行为习惯

课堂常规的养成，是一个漫长的过程，需要体育教师在教学过程中不断进行渗透和对学生错误行为进行规范和约束。在平时的教学中，学生的学习行为习惯能通过体育课堂真实的流露出来，主要表现在纪律散漫、注意力易分散，练习过程时挑肥拣瘦，对不喜欢的运动项目敷衍了事，违反课堂纪律等。这些在学生身上表现出来的现象，都对体育课堂教学产生极大的影响，并且如果不及时进行纠正，会影响到班级的教学秩序和教学效果。所以，在体育课堂教学中体育教师要有目的的对学生上下课的常规要求、着装与列队要求、对教师口令与组织的执行力、安全意识等影响体育教学的因素进行不断的强化，使学生逐渐培养出良好的课堂常规养成习惯，这是进行规范的体育学习的重要保证与前提。

2主动学习积极参与，多思、善问、勤练的的习惯

“多思”就是把体育知识要点、思路、方法、运动技能间的联系、在实际比赛与锻炼中的运用等认真思考;“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问;“勤练”由于体育学科的特点所决定的，很多的运动技能学习就是通过不断的反复的练习，从动作的泛化到动作定型的阶段过度，以便运动技能的完全掌握。学生良好的学习行为养成的标志是在教学过程中能够做到“多思、善问、勤练”，是学生在不督促情况下能主动参与课堂教学的基本要求。

3服从教学组织安排，主动合作练习，有良好的团队协作行为的习惯

首先是由于体育课的特殊性，课堂组织学习形式是不断的变化的，这就要求学习一定要认真听讲，不做与课堂无关的事情，不随便讲话，严格执行教师上课的组织安排，勿以自我为中心，随心所欲，自由散漫;其次需要养成认真专心听与模仿教师的讲解与示范，以便快速的掌握动作要领，并能最大效率的完成本节课的学习任务。此外，对于团队行为习惯养成，体育学科比任何一学科来得重要的许多，很多的体育项目的学习中它需要学生与学生，教师与学生相互协作，才能更能高效的完成，其次在倡导将自主、合作、探究学习方式为主要学习方式的今天，更需要学生具有良好的团队协作的习惯养成。

掌握促进学生体育学习行为规范的途径

对于学生学习行为习惯的教育，主要靠体育教师在教学中有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生体育学习行为进行培养和训练，教师有效的教育教学策略，新颖丰富的教学方法，都可以激发学生学习兴趣，逐渐约束不良体育学习行为养成。

1呼唤学生养成良好的学习行为意识