农村党员两学一做学习教育经验交流

***县在组织引导量大面广、差异明显的农村党员“两学一做”学习教育中，采取党员按类排队、学习分别安排、问题分头找准、载体分类确定、标准分类制定等系统性措施，着力提高学习教育的针对性和实效性。

把党员分成四类。立足农村实际，将农村党员分为在职党员、骨干党员、年老党员、流动党员四种类型。在职党员是指村党（总）支部书记、支部委员和担任村组干部的党员。骨干党员是指未在村级组织中担任职务的青壮年和产业大户党员，能带头学习参加组织活动，能发挥作用。年老党员是指年龄在60岁以上，年老体弱及行动不便的党员。流动党员是指离开本村到县镇外务工、经商、创业或居住时间超过6个月的党员。

找准四类党员存在的问题。在职党员存在问题主要是：部分村干部重做轻学，引领全村经济发展的能力不够；境界不高，只顾小家，忽视大家，遇事推诿扯皮，没有把全部精力投入到村工作上来，作为不到。骨干党员问题主要是：部分骨干党员“双带”作用发挥失衡，只顾带头发展产业，没有帮助带领群众致富，组织纪律淡化。年老党员问题主要是：思想退化，信仰信念意识淡化，道德滑坡，落实惠农政策与民争利，为了一己之私缠访闹访、无理取闹等问题时有发生。流动党员主要问题是：党员意识淡薄、组织纪律散漫，年初离开支部不报告去向，年中不向支部汇报思想，不履行基本义务，不交党费、不赡养老人等问题。