全县习作研讨会上的发言稿

在发展不断提速的社会中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的全县习作研讨会上的发言稿，欢迎阅读与收藏。

全县习作研讨会上的发言稿1真正开始学习写作，还是缘于工作中的一个发现。

从学校毕业后，我被分配到一个偏僻的小山村教书。在教学中，我发现了一个很严重的问题，当然这个问题现在依然存在，并且它还将继续存在下去。究竟是什么问题呢。——语文教师不爱写作，不会写作。

这的确是一件很尴尬的事情。作为教师，我们都无一例外地学习了十几年的语文，而且有的还兢兢业业地教了几十年的语文，但却不会写作文，这真是让人想不通啊。当然，生活里没有最想不通的问题，只有更想不通的事情。令人更想不通的是自己不会写作文，却不影响在孩子们面前理直气壮地、滔滔不绝地大讲特讲作文，大教特教作文。对于这一点，细思极恐。这种状况分明就像一个根本不会游泳的人，却言之凿凿地教人怎样摆臂，怎样踩水，怎样蹬腿，根本不去思考一旦下水后会有什么后果，是不是有点不拿人命当回事的节奏。这更像一个不会做饭的人，却时常指手画脚地教别人怎样配菜，怎样控火，怎样烹饪，那弄出来的菜能吃吗，你敢吃吗。我不知道这样做的那些人们，底气从何而来。我也不知道这样做的那些人们，勇气从何而来。我更不知道这样做的那些人们，胆气从何而来。我只知道生活中我们经常诟病外行领导内行的现象，却时常忘了在作文教学方面，很多人正在扮演着被自己诟病或不屑的那个门外汉的角色。呵呵，这岂不是天大的笑话吗。

学高为师，身正为范。做为语文教师，应当具有较高的语文素养，这是从事教育的最基本要求。而语文素养之中最重要的一点就是能说会写，这也是一个语文教师专业性的最核心体现。当然了，能说会写，既包括口头上能把话说得得体流畅，让人听了舒服；又包括书面上能写出像样的文章，让人读来受益。如果这方面的要求都达不到的话，那么又怎能更好地履行语文教学的职责和任务呢。