忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，沿着白居易的诗路，去沾沾仙山的灵气，2019年4月20日，我一路北上，来到史记里羲仲观日出定春分的旸谷，传说旸谷就是现在的威海文登。而羲叔、和仲、和叔则在不同的地方测定了夏至、秋分、冬至，从此，天下百姓春耕、夏种、秋收、冬藏四季分明。四月草长莺飞，春在枝头闹出桃红梨白，一片意犹未尽，夏就热闹起来，人们行色匆匆汗褟露臂，裙袂飘扬，一敞坦坦荡荡的底色。老排长说：带你到海上‘仙山’去看一看，那里不比蓬莱阁差，既有海上仙境更有遗骨雄风。急速的游轮轰鸣着划开白色的滔滔巨浪，把威海城甩在身后变得隐隐约约，前面若隐若现的刘公岛越来越真切。15分钟的航程……查看全文>>
一、后进生辅导的提出：小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支“特殊”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写……查看全文>>
【篇一】一、指导思想以xx理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观;以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作;建立党员先进性教育长效机制，着眼于党员综合素质提高，加强党员政治思想教育，进一步提高理论水平;围绕我村年度工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，立足岗位，甘于奉献，不断增强党组织的凝聚力、创造力与战斗力，为我村的发展夯实思想基础。二、培训形式以村党员活动室为基地，远程教育网站，根据我村实际，采取集中与分散相结合，理论培训与实践相结合的原则，紧紧围绕提高党员、农民素质这一主题，采取灵活多样的形式，同时积极争取上级涉农部门支持，对全村党员、群众进行各类农业科技知……查看全文>>
在发展不断提速的社会中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的，欢迎阅读与收藏。1真正开始学习写作，还是缘于工作中的一个发现。从学校毕业后，我被分配到一个偏僻的小山村教书。在教学中，我发现了一个很严重的问题，当然这个问题现在依然存在，并且它还将继续存在下去。究竟是什么问题呢。——语文教师不爱写作，不会写作。这的确是一件很尴尬的事情。作为教师，我们都无一例外地学习了十几年的语文，而且有的还兢兢业业地教了几十年的语文，但却不会写作文，这真是让人想不通啊。当然，生活里没有最想不通的问题，只有更想不通的事情。令人更想……查看全文>>
开学典礼学生代表发言稿各位领导、各位老师、各位同学：大家好。过了一个愉快的寒假，我们迎来了新学年的开学典礼。在这里我向全体同学表达我最美好的祝愿：祝愿大家身体健康、学业有成。新学期开始，我们的校园处处洋溢着喜庆的气氛，一直以来，领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。学校一天天在发展，环境一天天在改善。但是，同学们想过吗。学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出学校美丽的形象，每一位少先队员的举止言行关系着学校的荣辱，展现的就是学校的品味。同学们，当你早上背着书包迎着朝阳开始第一天的学……查看全文>>
叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中说。生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。学生习作应该写真人真事、真情实感，教师必须引导学生从自己的生活中寻找素材，而且是自己亲身经历的、亲眼所见的、亲耳所闻的。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章”。作文教学必须把丰富多彩的生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的“泉眼”，学生要善于挖掘生活中的源泉，教师要善于捕捉学生习作中的精彩。一、深入生活，体验精彩积极开展参观游览、调查访问、友谊通信、角色体验、关注新闻等喜闻乐见的社会活动，增进学生的生活情趣，激发学生的作文热情。教师要努力地把作文的练与课内外活动统……查看全文>>
摘要。文章针对小学生写作文难的状况，探讨如何利用农村丰富的自然条件这一习作素材宝库，提高学生写作水平。本文主要阐述如何从农村的自然景观、农村风俗文化和劳动实践三个方面去寻找素材。从而提高学生作文水平。关键词：农村；习作；素材孩子们总认为作文难写，每到作文，不少学生因“无话可写”或“从何写起”抓耳挠腮，不知所措。究其原因，主要是因为素材贫乏，无习作之“米”。其实，农村孩子的习作素材无处不在，可以毫不夸张地说，广阔的农村就是一座偌大的素材仓库，关键是我们怎样带领孩子们走进去猎取。一、自然景观农村虽然没有人工制造的花园，也没有科技实践活动的少年宫，甚至连高楼大厦都不多见，但却拥有上苍赋予的丰富的大……查看全文>>
摘要。我国民族众多幅员辽阔，农村地区是一片广阔的天地，所以生活在农村地区的儿童，有着丰富的写作素材。我所教学的学校，就是一个很普通的乡村小学，这里的孩子天真、纯朴，有着和城里孩子不一样的乡土气息。在几年的教学实践中，经过与这些学生的接触，对这个领域的研究，我不断的总结出了一些旨在提高他们习作水平的方法。关键字：农村小学习作水平提高受条件的限制，和我一同成长的这一群学生，存在着很多结构性问题。学生受方言的影响，语言不规范，习作时常写口水话，口头表达能力差，一些村小的学生不会说普通话。学生阅读量很少，有的同学甚至没有接触过课外书，语言的积累较为缺乏。所以，对于一个语文教师来说，如何改变现状，提高这……查看全文>>
批语是对一篇文章的优缺点所做的分析、指点与评价。给学生的习作写批语是作文教学中一个不可忽视的环节。但是，传统的习作批语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等做出逐一评判，大同小异，千篇一律，这样的习作批语仿佛全都是“克隆”出来的，让教师自己也觉得乏味，更不用说学生面对这样僵化的批语会有何等厌烦的情绪了。而好的作文批语，不仅能让学生在温馨的语言中明白自己作文存在的不足，还能让学生激起习作热情。我们应关注“四性”，让批语点燃学生习作的希望之火。一、批语要有的放矢——强调针对性习作批语必须具有针对性。要充分发挥积极的指导作用，对写得好的习作要给予恰如其分的表扬，对有毛病……查看全文>>
“巧妇难为无米之炊。”习作也一样，没有素材，就写不出一篇生动形象的文章。在习作课之前，教师需要带领学生去搜集素材，准备好与习作话题相关的材料，同时也要指导学生注重生活积累，为习作打下基础。具体可以从以下几个方面去尝试。一是加强活动体验。活动的形式有很多，如游戏、赏景、运动、讨论等，学生只有置身其中，才会有深刻的感受和体会，才能写出真实的场景和情感。春天，万物复苏、百花盛开之际，可以创造条件让学生到大自然中去体验；冬天，大地变成一片银白时，可以让学生走出教室去赏雪、玩雪、聊雪，甚至想象一下，如果自己是一片小雪花，会随风飘到哪里，会有怎样的奇遇。周末，尽量少布置作业，多布置一些任务，可让学生到商……查看全文>>
“巧妇难为无米之炊。”习作也一样，没有素材，就写不出一篇生动形象的文章。在习作课之前，教师需要带领学生去搜集素材，准备好与习作话题相关的材料，同时也要指导学生注重生活积累，为习作打下基础。具体可以从以下几个方面去尝试。一是加强活动体验。活动的形式有很多，如游戏、赏景、运动、讨论等，学生只有置身其中，才会有深刻的感受和体会，才能写出真实的场景和情感。春天，万物复苏、百花盛开之际，可以创造条件让学生到大自然中去体验；冬天，大地变成一片银白时，可以让学生走出教室去赏雪、玩雪、聊雪，甚至想象一下，如果自己是一片小雪花，会随风飘到哪里，会有怎样的奇遇。周末，尽量少布置作业，多布置一些任务，可让学生到商……查看全文>>
关键词：习作；先说；后写；评价中图分类号：g623.31文献标识码：b文章编号：1009-010x（2007）05-0059-01小学生习作可分为口头和书面两类。口头习作简而言之就是平时的说话，把所说的话经过整理用文字形式表达出来就是书面习作，两种习作能力相辅相成，从这两种习作关系来看，口头习作是基础，因而训练小学生的书面习作应从口头习作做起，使两者有机地结合起来，是提高小学生习作水平行之有效的途径。针对小学生习作的现状和存在的问题，应从以下几方面入手解决。一、说写结合小学低年级学生生活阅历肤浅，不知道什么是习作，不会习作，这就要求老师要为他们创建一个良好的习作氛围，激发他们的表达欲望，指导他……查看全文>>
关键词：习作；先说；后写；评价中图分类号：g623.31文献标识码：b文章编号：1009-010x（2007）05-0059-01小学生习作可分为口头和书面两类。口头习作简而言之就是平时的说话，把所说的话经过整理用文字形式表达出来就是书面习作，两种习作能力相辅相成，从这两种习作关系来看，口头习作是基础，因而训练小学生的书面习作应从口头习作做起，使两者有机地结合起来，是提高小学生习作水平行之有效的途径。针对小学生习作的现状和存在的问题，应从以下几方面入手解决。一、说写结合小学低年级学生生活阅历肤浅，不知道什么是习作，不会习作，这就要求老师要为他们创建一个良好的习作氛围，激发他们的表达欲望，指导他……查看全文>>
作文评改作为作文教学过程中一个重要环节，它应是不断调动学生积极性，提高作文心理品质，发展语言意识性，提高写作效率的过程，应是从单一走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展的过程。下面，我就如何引导学生进行有效作文评改谈谈心得：一、传统的“高耗低效”的作文评改模式现状堪忧1、高耗能，低产值，导致负面影响我所任班级45人，一学期一般说来“大作文”（课堂作文）至少有6篇，加上各单元测试作文8篇，还有每周一次的“小练笔”共18篇，一篇文章算400字，一学期仅作文一项的“批阅”量就不少于50万字，遗憾的是，尽管如此“卖力”，也难于引起学生强烈的心理共鸣。2.走形式，轻效率，学生……查看全文>>
关键词：小学生习作；发表；激发动机中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1009－010x（2012）07－0061－01如何让孩子乐意写作文。这是很多老师都在积极探讨的问题。从写作本身的动机因素来分析，写作的核心目的就是为了发表一与人交流，与自己交流。从当下一些教师的研究实践来看，将习作安排在“发表”的活动情境当中，能够有效地激发学生的作文动机，让学生更好地表达出自己真实、独特的发现、思考和感受。这里介绍几种比较实用的作文情境。一、举办研究报告交流展示将习作跟主题综合实践活动结合起来，指导学生把自己的研究成果、心得等用“研究报告”、“研究经历纪录”、“研究心得体会”、“研究过程精彩……查看全文>>
习作四写一个你喜欢的动物教学要求：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。教学目标：1、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。2、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。3、写完后要多读几遍，认真修改。课前准备：1、观察自己喜……查看全文>>
摘要。学生们自觉修改习作行为缺失主要表现为习作目标定位不正确，习作构建形式比较单一，缺乏习作修改能力和意识，教师也缺乏习作修改技法指导，学生没有养成修改习作的意识。关键词：修改习作；行为缺乏；探因；对策中图分类号：g623.23文献标识码：a文章编号：1009-010x（2007）02-0034-02修改是文章问世的必经之路。想想古人：“吟安一个字，捻断数茎须”；看看自己，“一步三回头”，写一句，改三回，修改的时间大大超过写的时间；读读《课程标准》：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可现实教学中……查看全文>>
习作是语文教学的难点，长期以来自己总感到效果不十分明显。在教学《珍珠泉》快要结束课时，孩子们提出了一个出人意料的问题，为什么有些课文后有资料袋，有些却没有呢。仔细一想，这个问题真是自己以前没有设计到的一个教学空白，自己在备课中，也没有涉及到这方面的内容。我决定让孩子们来尝试解决这个问题，让孩子们去讨论，孩子们你一言，我一语，不仅明白了编者有选择的安排意图，也激发了学习兴趣，自己为喜欢的课文做“资料袋”。对孩子们提出自己制作“资料袋”的这个提议，我很欣慰，自己恍然意识到：这是解决习作难的新途径。于是备课时，开始精心设计每一课“资料袋”的增肥计划，针对不同的课文内容，选取不同角度，引导学生开拓习作……查看全文>>
习作是语文教学的难点，长期以来自己总感到效果不十分明显。在教学《珍珠泉》快要结束课时，孩子们提出了一个出人意料的问题，为什么有些课文后有资料袋，有些却没有呢。仔细一想，这个问题真是自己以前没有设计到的一个教学空白，自己在备课中，也没有涉及到这方面的内容。我决定让孩子们来尝试解决这个问题，让孩子们去讨论，孩子们你一言，我一语，不仅明白了编者有选择的安排意图，也激发了学习兴趣，自己为喜欢的课文做“资料袋”。对孩子们提出自己制作“资料袋”的这个提议，我很欣慰，自己恍然意识到：这是解决习作难的新途径。于是备课时，开始精心设计每一课“资料袋”的增肥计划，针对不同的课文内容，选取不同角度，引导学生开拓习作……查看全文>>
写话是低年级学生学习的难点，能力提高缓慢，不像识字容易。其实，我们教师忽视了说话和写话训练，也就放松了学生观察能力、想象能力、思维能力、判断推理能力、表达能力的培养。针对低年级学生的特点，我认为看图写文教学应坚持以下几条基本原则。一、基础性原则我们都知道，饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。普通人上楼，一个台阶一个台阶地走上去，是件轻而易举的事情，而要他从一楼直接跳上二楼，是无论如何也做不到的。小学生的说写能力培养也不例外，要搭好台阶，降低难度，循序渐进。从一年级就注意培养学生观察、思维、想象、表达等认识事物分析事物的能力，养成正确的思考习惯，建立合理清晰的思维方向，提高学生的素质。一年级的语……查看全文>>
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