培养探究能力,提高学习效率|
摘要。新课程所提倡的“探究学习”就是一种让学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式。现在的小学生缺少个性的发展，自主探究问题的能力不强。我们通过实践、反思、探究，发现原来是我们的教育出了问题。课堂上，见到更多的是老师的满堂灌，教师发挥的不再是主导作用，取而代之的是一问一答、一讲一听，学生学习的主动权牢牢攥在教师手中。长此以往，孩子们的天性就会被扼杀，逐渐失去了自主思考的空间和权力。因此，必须重视培养学生的自主探究能力，让学生真正成为学习的主人。因此在语文课堂教学中，教师应该培养学生探究意识，还学生自主探究的权利，促进其探究性学习能力的培养，让学生体验成功的喜悦，使学生能够终生受益。
关键词：培养；自主探究；提高效率
中图分类号：g622.0文献标志码：b文章编号：1674-9324（2012）08-0129-02
苏联教育家苏霍姆林斯基说过。“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”儿童天生好奇、爱问，有强烈的表达欲望。但随着年级的升高，课堂上爱发言的孩子越来越少了，是孩子们长大了不愿表达了吗。我们通过实践、反思、探究，发现原来是我们的教育出了问题。课堂上，见到更多的是老师的满堂灌，教师发挥的不再是主导作用，取而代之的是一问一答、一讲一听，学生学习的主动权牢牢攥在教师手中。长此以往，孩子们的天性就会被扼杀，逐渐失去了自主思考的空间和权力。而新课程所提倡的“探究学习”就是一种让学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式。因此，必须重视培养学生的自主探究能力，让学生真正成为学习的主人。
一、培养探究意识
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