问渠哪得清如许的意思 [问渠那得清如许,为有源头活水来]

随着社会的不断进步与发展，人们生活水平不断提高，对文化生活的需求也在不断上升。我们中华民族的传统观念是望子成龙、望女成凤，所以对子女教育的投入和要求也在呈上升趋势，并逐渐转向兴趣培养。基于此，一直以艺术教育作为办学特色的常州市中山路小学于1999年秋季，在本地区文体局的支持下，投资40万元设置了38间独立琴房，购置38台全新的钢琴，成功地开办了钢琴艺术实验班，首届招收了40名学生。到今年为止，钢琴班共招收了11届。实验班的这些孩子学习成绩优良，个人特长显著，有95%的学生进入了市重点中学，学校举办各类钢琴演奏会，赢得了市、区各级领导的高度赞赏。

在此过程中，家长的文化素质也在提升，钢琴教师的教学方法成为学生与家长最关心的话题。在钢琴的教学过程中，学生思维方式的训练实际上与钢琴技巧的训练同等重要，下面笔者谈谈钢琴教学中应注意的几种思维方式的训练，并对其重要性加以阐释。

一、在钢琴教学中应充分认识思维的重要性

所谓思维方式的训练，也就是引导学生掌握科学的学习方法，根据每个学生不同的情况帮助他们找到适合自己的最佳学习方法：先计划后学习，先理解后练习，先熟悉再深刻记忆。要让学生懂得如何学琴，科学地学琴，矫正不科学的学习方法与心态，少走弯路。帮助学生从最佳的途径达到学习的目的。所以笔者在多年的钢琴教学实践中刻意地对学生的逆向思维、形象思维、发散性思维、综合性思维等各种思维方法进行培养与训练，以利于学生更好、更快地达到学习钢琴的目的。

1.形象思维导方向

笔者认为，形象思维在钢琴教学中处于引路地位。在学琴之初，学生对钢琴一无所知，那么怎样培养他们的形象思维就显得至关重要了。从具体特征来看，这种思维方式是建立在对形象信息直观传递的非时空限制下，通过自我想象与创新联想而实现的特殊感性思维方式。在现实钢琴教学中能有效保障各种体验形式。形象思维能确保开放式教育形式及“能力导向型”教育实践的顺利进行。在钢琴教学实践中，努力实现对学生形象直觉能力、自主形象力以及创新联想等形象思维能力方面的理性培养。

学生学琴、练琴时，老师首先要对曲谱、所弹曲子进行深入浅出的讲解，就是要用各种办法让学生了解曲谱、理解曲谱，然后在孩子的心中由理解而产生形象，再进一步进行想象，深化对曲谱的感性理解，这样才能更快地进入状态。没有深刻的理解，一切无从谈起。

2.逆向思维促琴趣