【以“四性”定位与“四化”追求加强形势与政策课建设】新时期加强干部队伍建设的四化

摘要。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是大学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命。形势与政策课教学应在教学内容上突出主题性、强调一元化，在课程设计上突出规范性、强调体系化，在授课模式上突出多样性、强调立体化。

关键词：形势与政策课;教学内容;课程设计;授课模式

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。自2004年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》下发以来，河南师范大学认真贯彻落实文件精神，积极研讨课程教学规律，在教学内容、课程设计、教学方法、师资队伍等方面进行了有益的实践和积极的探索，使形势与政策课建设真正做到了“内养精气神、外练筋骨皮”，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的形势观、政策观、政治观。

一、在教学内容上突出主题性、强调一元化

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是大学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命。形势与政策课教学内容在主题旋律上必须突出思想性、政治性和政策性，在逻辑结构上必须体现理论性、形势性与时事性，强调和坚持马克思主义指导思想一元化，使它具有“主心骨”。

1.知识性与思想性相结合。在形势与政策课教研组集体备课的过程中，我们达成了这样的共识：形势与政策课的生命力在于其思想性，只有将思想性寓于知识性之中，形势与政策课教学才能帮助大学生理性分析、正确认识国内国际形势与国家大政方针政策，才能切实增强大学生辨别是非的能力、有效提高大学生的思想政治素质。这就要求教学内容本身要具有思想性，使大学生能够正确理解和真正掌握马克思主义的立场、观点、方法。譬如，我们在形势与政策课中将“科学发展观解读”“和谐社会构建”等有关党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验列入教学内容，既涉及现实问题，又关注历史问题;既反映社会变革，又体现经济发展;既谈论国际风云，又辨析国内形势。

2.政策性与政治性相结合。形势与政策课是一门政策性很强的课程，对政策的理解和讲授不能有任何的偏差和闪失，否则可能导致学生在政治上的迷失和错误。形势与政策课既要谈政策，晓以利害，也要讲政治，明以是非，只有这样才能切实增强大学生政治立场的坚定性和执行政策的自觉性。我们在形势与政策课中安排有“马克思主义的形势观与政策观”“改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和成就”“当前国际形势与国际关系以及我国的外交政策”等内容，积极引导大学生冷静分析、理性面对国际国内重大事件和突发事件，大力唱响时代主旋律。