[习作批语要关注“四性”]

批语是对一篇文章的优缺点所做的分析、指点与评价。给学生的习作写批语是作文教学中一个不可忽视的环节。但是，传统的习作批语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等做出逐一评判，大同小异，千篇一律，这样的习作批语仿佛全都是“克隆”出来的，让教师自己也觉得乏味，更不用说学生面对这样僵化的批语会有何等厌烦的情绪了。而好的作文批语，不仅能让学生在温馨的语言中明白自己作文存在的不足，还能让学生激起习作热情。我们应关注“四性”，让批语点燃学生习作的希望之火。

一、批语要有的放矢——强调针对性

习作批语必须具有针对性。要充分发挥积极的指导作用，对写得好的习作要给予恰如其分的表扬，对有毛病的地方要明确指出。写作文批语要像中医把脉那样仔细甄别，针对其中主要的优缺点加以剖析，给学生开出一剂良方。如：有位学生写《值得尊敬的一位老师》时，在记叙事件的过程中缺少自己的内心活动，我便在眉批上写道：“你是一个善于观察的学生，你用细腻的笔触生动形象地描写了老师的动作、神态，真棒。当时，你的心里怎样想的呢。如果把你自己的心理活动添上去，效果一定会更佳。”这位同学一看到这样的批语，便迫不及待地写上了自己的心理活动。正如叶圣陶先生所说：“……教师只给学生些引导和指点，该怎么改，让学生自己考虑决定。”可见，有针对性的评语，能切中要害，能开启学生的心扉，让学生从中受到启迪。

二、批语要蓄而不过——富含艺术性