【浅谈党校函授班次良好班集体的培养】良好班集体的基本特征

摘要。本文指出了在党校函授班次中培养良好的班集体的重要性，并结合实际提出保证学员的到课率；选拔和培养好班委会和临时党支部成员；形成班集体的正确舆论和优良的班风；积极开展班集体活动等是在党校函授班次中培养良好的班集体主要方法。

关键词：党校函授教育;班主任;班集体

党校函授教育是一种自学与面授辅导相结合的教育形式，是党校教育不可分割的重要组成部分，是具有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，它具有自身的特点和相对独立性。因此，党校函授学员与一般全日制学生的教育管理相比即有共同之处又存在一定的差异。班主任的工作是党校函授学员教育管理工作的一个重点。要使年龄、职务、性格、单位各不相同的学员成为一个团结向上、朝气蓬勃的集体，不仅需要学校的坚强领导、全体教职员工的通力合作，而且尤其需要班主任的卓有成效的工作。班主任是党校函授班次班集体的组织者、教育者、管理者、支柱和灵魂。班主任工作的好坏，直接影响到党校函授班次各班级的各项工作和教学质量。组织建立良好的班集体，则是班主任工作的中心环节。良好班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障，班集体自身也就成为教育影响班内每一个学员的巨大力量。这就需要班主任不断的探索党校业余函授教育规律，掌握科学的工作方法，它主要包括以下几个方面：

一、保证学员的到课率

面授辅导时间大多安排在休息日，但仍有一部分会安排在工作日，且函授学员绝大多数是在职职工或单位领导，有不少还在生产一线，学员到校上课确实存在一定的困难。但学员的到课率是党校函授学员教育管理的重点之一，必须不遗余力的抓好这项工作。学员到课率太低甚至没有学员到课就无法组织正常的教学，也就根本谈不上形成良好的班集体。