如何做好工程质量管理【高职教育科学发展内涵与质量管理取向研究】

[摘要]高职教育在实现规模扩张的同时其质量未能得到根本保证。为促进教育质量的提高，应准确把握高职教育科学发展内涵，明确高职教育质量管理取向，树立顾客满意、全过程监控、全要素管理、持续改进等质量管理理念。

[关键词]科学发展观高职教育质量管理

中图分类号：g52文献标识码：a文章编号：1671-7597（2009）1110168-01

一、问题的提出

近年来，我国高职教育规模迅猛发展，成为高等教育从精英教育走向大众化的生力军。然而，在实现规模扩张的同时其质量未能得到根本保证，诸多亟待解决的问题日趋凸显，如，人才培养目标模糊，专业建设定位不准确，教学方法手段陈旧单一，师资队伍建设滞后，教学设施短缺，规模、质量、结构、效益发展失衡等，成为制约自身发展的瓶颈，也是社会关注的焦点。调查结果显示，当前，社会在对高职教育质量寄予期待的同时又存在不满，如，视高职教育为“低层次”、“低质量”教育，视高职生源和毕业生为“低素质”学生等。教育质量不尽人意的现实，令各高职院校日趋理性地认识到，质量是高职教育的生命线。强化质量管理，促进教育质量持续提升，办人民满意的教育，是高职教育的当务之急。

二、高职教育科学发展的内涵