【论青少年创新能力的校外培养途径】 青少年如何培养创新能力

[摘要]建构理论指出，知识的习得需要在一定的社会文化环境下通过有意识的构建而获得。在这一理论指导下，以青少年为研究对象，分析了影响青少年创新能力的内部因素与外部因素，提出培养青少年创新能力的校外途径需要形成重视青少年创新能力的社会氛围，建立一体化机制，建立创新活动基地和加强辅导员队伍建设。

[关键词]青少年创新能力校外培养途径

培养青少年的创新能力对国家富强和民族兴旺有着重要的意义。事实证明，一个国家的发展都是以创新意识为先导，并且伴随着创新实践活动。青少年是思想最活跃，最具创新精神的重要群体，从小培养他们的创新意识和创新能力，在当今时代的战略意义日益凸现。

一、青少年创新能力的内涵与特征

1.青少年创新能力的内涵

“创新”英文是“innovations”，其含义，一是指前所未有的，即现在所说的创造发明;二是引入到新的领域产生新的效益。

创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。就青少年而言，创新能力指学生能够独立地、综合地运用已有的知识，发现新的知识、理论和方法，并将其运用于解决现实问题，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。

2.青少年创新能力的特征

（1）创造性

创造是在提出问题、分析问题和解决问题等活动中产生的独特新颖的思想、方法和成果等;在创新活动中表现出来的性质就是创造性。创造性需要青少年面对问题时沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式。

（2）主体性

所谓人的主体性，是指人作为对象化活动的主体在社会实践活动中具有的本质属性。人的主体性是对自我的理性认识与合理把握，是对客观事物的主动选择与能力适应，对现实存在的自觉超越与积极创新。创新能力的主体性特征要求积极创造创新环境，尊重学生的个性，发挥学生的特长。

（3）实践性