[浅谈外科学实验教学的心得体会] 工作心得体会感悟

摘要。外科学是一门实践性、应用性的学科，而外科实验教学是以培养学生动手能力为主要目的教学过程。在外科实验教学过程中注重学生素质能力的培养，为基层医院输送具有良好的医德，扎实的基本功，心理素质过硬，优秀的合格的外科医生。

关键词：动手能力素质能力医德培养

中图分类号：g45文献标识码：a文章编号：1672-3791（2012）05（b）-0192-011。动手能力

（1）充分利用外科实验室现有资源模拟手术室，架起实验教学与临床教学的桥梁。

模拟手术室按照临床医院手术室基本配置进行设计，设有男女更衣室、手术间、多媒体教室、动物麻醉室、器械清洗间等。在模拟手术室划分了有菌区、无菌区、清洁区、污染区等。不同的区域制作了相应实验流程表及注意事项并张贴于相应的醒目位置，使学生进入模拟手术室立刻就会感受到专业气氛，自然而然地进入到临床角色。不仅在实验课时对学生学生开放模拟手术室，而且利用课余时间开放，教师加以辅导。充分调动学生积极性，提高了学生的动手能力。

（2）合理制定外科实验课程，突出实用性的原则。对学生三基重点讲解反复练习。外科实验项目有：①洗手、穿手术衣、戴无菌手套;②消毒、铺巾;③手术器械识别，打结练习;④切开、缝合;⑤肠吻合术;⑥阑尾切除术等实验项目。突出学生在学中练，在练中学培养学生的动手能力。

（3）选择适当的教学方法培养学生的学习兴趣.例如在外科手术学教学中采用加临床技能情境教学法，把手术学教学过程分解为局部性练习、连贯性练习、协调性练习、巩固性练习四个阶段系统训练，将手术内容进行最优化组合，对基本操作技术切开、止血、缝合、结技术并结合基本技能操作竞赛促进训练，激发动机，告知目标，刺激回忆，提供学习指导，促进学习迁移，激发学生的学习积极性，提高了技能操作的练习效率和操作质量。

2。素质能力

作为外科医生要具有高尚的医德，扎实的基本功，更要具备良好的心理素质。高尚的医德，其核心是“实行人道主义”，内涵是“想方设法治好病”，实质是“医生的责任和义务”。