教书育人的感悟体会【教书与育人】

一个木桶能装多少水，总是由最短的一块木板决定的。同样，一个人的成才与否，也不是仅依靠成绩这一块木板决定的。高中阶段是学生一生中学习的关键时期，也是各种人生观、思想道德观的形成、定型阶段，在这样关键的时期，作为高中教师，对学生就像是一个“箍桶匠”，为了每一个木桶完美，我们必须兼顾每一块木板。

道德情感的培养。在“成人”与“成才”当中，居第一位的应该是“成人”。如果一个人见到老师不知道问好，见到长辈不知道尊敬，对处于困境的人们熟视无睹，对国家、集体荣誉毫不在乎等，无论如何是不能称其为“人才”的。

道德情感是人的道德需要是否得到实现所引起的内心体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。道德情感的培养，既应注意提高学生的道德认知，丰富其道德观念，也要注意充分利用艺术作品、文艺形象等。如在班级开辟“每周美文”专栏，对学生进行“美”的熏陶。此外，要在学生的具体情感的基础上不断概括、深化，使具体的情感上升到高级的与道德理论相联系的情感。