意外的收获 有意外就会有收获

以前，笔者一直认为，在教学过程中，讲一节课一切都按自己备课时所想的，按部就班地进行就算成功了。但通过讲授《唐雎不辱使命》这一课，笔者认识到按上课前的设计，一切水到渠成固然好，可有时课堂上出现一些“意外”，不仅不让人失落，反而会给人带来别样的收获。

《唐雎不辱使命》是人教版九年级下册第22课，这是一篇古文。讲述的是秦王赢政在统一全国前，先灭掉了韩国和魏国，然后把矛头对准了魏国的一个小的附属国，方圆只有五十里的安陵国，他派使臣对安陵君说要用五百里的地方换五十里的安陵国，安陵君没有答应，但怕秦王生气，就派唐雎出使秦国。唐雎到秦国和秦王进行了针锋相对的斗争，最终使秦王屈服，取得了一次外交上的胜利。

笔者认为自己在这一课教学过程中有成功点，那就是在教学过程中抓住了一些“意外”，使学生有了许多让人意想不到的发挥与亮点。可以这样说，这节课的成功之处就在于虽有预设，但更有生成，有机地促进了教学。

教授这一课笔者遇到了哪些意外呢。

首先是在分角色朗读课文的过程中出现了意外。其实在语文教学中进行分角色朗读是屡见不鲜的，原本笔者也只是简单地让学生进行分角色朗读，可没想到学生刘江坤在读到“挺剑而起”一句时下意识地一跺脚，把原本稍弯曲的后背一下子挺直了，结果他的行为惹得同学们哈哈大笑。