耕地文化具有促进社会和谐教化民众【打造学校文化名片促进学校和谐发展】

校园文化是学校赖以生存和发展的根基，是学校的精髓和灵魂。办学校实质就是办文化，做教育就是以文化来育人。近年来，我校坚持“文化引领，和谐发展”的办学理念，积极打造学校文化名片，全方位开展文化引领建设，努力促进学校的和谐发展。

一、精神导航――提升教师教育品质

教师的教育品质是教师教育行为的精神支柱。教师平日的言谈举止，如果存在一些与教师形象不相符的细节，就会对学生的教育产生不利的影响。对此，我校组织教师“评选”教师的不得体言行，总结归纳为：胶南三中教师“十大忌语”和胶南三中办公时间“十不准”。作为一项制度，悬挂在每一间办公室里，时刻提醒广大教师言行要得体，时时处处不要忘记为人师表。

良好教育品质的养成需要平日教育教学过程中一点一滴的积累。我校每年九月都要举行“爱满校园，情倾未来”为主题的演讲比赛，老师们讲自己的教育故事，讲身边同事的教育故事。一件件真实感人的故事看似平凡，其精神又是那样令人赞叹。被评为2008年度“感动胶南十大人物”的a老师，汶川大地震时自费去灾区做志愿者；有的老师看见学生病了，主动买药并从家里带来可口的饭菜；有的老师多次资助困难学生钱物等。朴素无华的教师工作，内涵是充满爱的海洋，涤荡着教师们的灵魂，熏染着教师们的精神。

我校每学年都要评选“十佳师德标兵”，把评选过程作为对教师的引导和教育过程。学校制定方案，明确“十佳师德标兵”的评选条件。每个班的学生从任课教师中推选出最负责任的教师，各个备课组推选出最敬业的教师，然后对候选人事迹进行公示，全校教职工进行投票选举。在表彰大会上，宣读颁奖词，并安排获奖代表讲话，全校教职工在整个评选过程中都受到了教育。这样，给全体教师树立了榜样，师德也就变成了实实在在的可以看得见、摸得着的客观存在。就是这一件件不起眼的小事，对教师们进行着无声的教育，教育品质也在不自觉中得到了提升，更好地促进了学校的育人工作。

二、读书引导――营造学校书香氛围

营造学校书香氛围，让学生广泛地阅读，不仅会丰富他们的内心世界，还会潜移默化地影响他们人生观、价值观的形成。学校每年都拿出经费购买图书，充实学校图书馆、阅览室，营造学校的读书氛围，让读书真正成为广大师生的需要。教师阅览室准备了上百种期刊和几十种报纸随时供老师阅览。学生阅览室还跟新华书店联办，不仅丰富了图书类型，还增加了图书数量。