【浅论激发军校学员学习的自主性和创新性】

[摘要]在教学过程中如何激发军校学员的自主性和创新性，不仅关系到培养什么样人才的问题，而且也关系到未来国家的整体创新能力问题。本文认为，军校学员自主性和创新性的培养是一个系统工程，要抓住几个重要环节，不断挖掘新思路，发明新方法，采用新手段。

[关键词]军校学员自主性创新性

创新性思维是人类揭示事物本质和认识客观规律的特有方式，是科学发现、技术发明、文艺创作和其他一切创造性活动得以实现的智力保证，而人的自主性正是获得这种创新性思维的重要条件。实践证明，没有个体自主性的提升，创新就失去了坚实的基础，工作和科研就只能亦步亦趋的跟在别人的后面，就难以实现真正的跨越。在教学过程中如何激发军校学员的自主性和创新性，不仅关系到培养什么样人才的问题，而且也关系到未来国家的整体创新能力问题。因此，自主性和创新性的培养作为素质教育的核心问题已经成为教育界的广泛共识。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的发挥创造一种宽松的环境”。这无疑是对自主性、创新性教育培养提出的具体要求。那么，在高等教育中应该如何激发军校学员的自主性和创新性呢。

一、军校学员自主性和创新性的培养是一个系统工程

1.“破”与“立”的统一需要一个长期过程

实践证明，传统的教学组织体制和管理方式已经不能完全适应新时期人才培养的现实需要，要培养军校学员的自主性和创新性，就必须解放思想，实事求是，敢于破除传统的教学组织体制和管理方式，消除原有体制的束缚。“破”旧的同时还必须“立”新，否则教学工作就可能陷入一片混乱，甚至是停滞不前。适应未来发展需要的教学组织体制是什么。合理、高效的管理方式是什么。这些问题都必须要在教学实践中逐步地积累，不能一蹴而就。因此，“破”是发展的前提，不“破”不足以为“立”开辟道路;“立”是发展的动力，发展最终只能在“立”中实现。“破”与“立”是辩证的统一，现实要求我们在发展中不断的自我否定，在否定中寻求突破，在辩证的否定过程中，实现自身的稳步发展与进步。这无疑需要一个长期的过程。

2.“捆”与“松”矛盾的解决是一个复杂的系统工程