巧选突破口，现异曲同工之妙|异曲同工之妙

在阅读教学中，各位老师应该都有一个共同的感受。当我们找到并打开了阅读教学的突破口时，教学起来就像庖丁解牛一样得心应手，反之则如老牛拉破车一样举步维艰。但是，突破口在哪里。怎样才能打

开。根据不同的文章、不同的学生，抓住并打开阅读教学突破口的方式方法也是多种多样的，就是同一

篇课文也许会有着多种多样的突破方式和方法。我就以《草船借箭》教学为例，阐述三种不同的突破方

式，浅谈如何抓住阅读突破口。

一、点击文题，长驱直入

案例

（一）

教师在教学新课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲，创设意境，渲染气氛。然后让学生自由谈

论：《三国演义》中熟悉的主要人物及主要故事，之后导入新课：

师：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）

师。读了课题，你想知道什么。

生。草船是什么船。

生：

为什么要草船借箭。

生。谁向谁借。

生。怎样借箭。

生。借到箭了吗。

（根据学生所提问题，整理板书问题）

师。这些问题实际上要我们回答什么。请用陈述句表达。

生。草船惜箭的原因、经过、结果。

……

根据质疑，学生自主读书，读熟课文，理解文章的脉络，大体了解事情的起因、经过和结果。我抓住学

生感兴趣的地方来引导学生，如，周瑜为何设造箭之计来为难诸葛亮，诸葛亮为什么能借箭成功，可采

用读、议、演等多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。最后，引导学生对文中的几个

人物进行评价，用自己的话讲讲这个故事。

标题是作者经过反复推敲后拟定的，承载着作者的情感和丰富的信息，用来揭示文章中心，交代写作对

象，提出论点，提示行文线索，以及结构思路等。文章的题目是各种各样的：有的以所写的人命题，有

的以所叙的事命题，有的以状物命题，有的以文章的线索命题，有的以文章的主要内容命题，有的以文