[小议中学写作的内在培养与发挥] 写作小议一种社会现象
摘要近几年来，初中教学仍在围绕考试指挥棒转，初中作文教学往往从命题到评价都脱离了学生的自我需要，脱离了他们自己内心真实的感受、理解和情感，忽视了他们作为“一个人”的自主意识，注重学生作文传达社会信息的功能，强调作文的社会意义，较少关心学生作文的个性化和生活化。大部分学校的作文教学，自初始年级只重视对中考满分作文的分析、讲评甚至背诵或盲目模仿，却忽视了写作者这个行为主体的个性。
关键词中学；写作
一、加强心理积累，以形成表达的欲望
1.关注时事，积累新闻媒体材料
教育学生关心国家大事，不但是政治老师的责任，也应是语言语文老师的任务。广播、电视、报纸、网络都可以成为我们获得信息的来源，让学生对此感兴趣，养成关注时事的习惯，从中积累的材料有重大的现实意义。笔者在日常教学中是这样做的：首先推荐学生收看或收听新闻联播、新闻调查、实话实说、面对面、焦点访谈、周末人物等节目，然后每周利用一节课时间进行一次“本周热点追踪”的交流活动。这样既可开拓学生的视野，培养其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，又及时收集了最新的资料，写作文时再也不用为缺乏材料而犯愁了。
2.关注阅读，积累文化材料
(未完，全文共2114字，当前显示519字)
(请认真阅读下面的提示信息)
