新乡下人家2

孔琳教学目标：

1、认识本课的生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段

教学重点：学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景

教学难点：从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好，从而产生对乡村生活的热爱之情

一、激发兴趣，导入新课。

每到春暖花开的季节，我们总爱和父母去乡下踏踏青，今天这节课，陈醉云先生也邀请我们陪他一起去乡下走一走，看一看，高兴吗。带着你此时此刻的心情齐读课题-----21乡下人家

你是怎样理解乡下人家的。乡下指什么。--------指农村，特别是比较偏僻的几户人家。

带上理解再读课题。-------乡下人家

作者是陈醉云，他是浙江人，所以这篇课文写的是南方的乡下。

二、检查预习，整体感知。

1、下面，我们就陪同作者走进南方的乡下，一字一句的读课文，读正确，读通顺。（3分钟）

2、同学们做了充分的预习，你们觉得自己预习的的怎么样。那老师就来检查

检查你们的预习情况。（出示小黑板）先自己读一读，（生读）同学们找一找哪些字。或者哪些词是我们平时容易读错的，你来给大家提个醒。4号同学个别读--齐读

三、写字教学

1、红体字是本课的一类字，先认一认，分析字的结构。哪些字是左右。哪些是字上下结构的。

2、（讲解写字，这是左右结构的字）要注意左窄，右宽。（捣）上下结构：（冠，‘元’指的是头

‘寸’指的是手，用手把像帽子似的东西放到头上）上中下：（率先中间后两边）

3、看来同学们对本课字、词预习很到位，那么对课文呢。是否能够读正确、读通顺呢。要想把课文读正确、读通顺，我们要做到哪些呢。------看准字音、声音洪亮、吐字清晰。

以小组为单位，每人选一段自己喜欢的，读给小组同学听，较长的句子，要注意停顿，小组之间要互相帮助。小组长要特别注意，要组织好本组同学。（5分钟）

四、小组展示：

请每组的3号同学起立，读课文，代表你们组来展示读书的水平，同学们，你想给谁加油。想对他说些什么。其他同学你们有更重要的任务-----认真倾听，纠正错别字，谁发现了，就可以当小老师指出来。（10分钟）适时鼓励;（1）你读的这么通顺，与你的预习分不开，同时也说明你们小组很会学习。掌声鼓励一下。

（2）这么优美的语言，老师也想读一读。谁愿意和老师一样读课文。

（3）如果你能改正（放慢语速、不结巴、不紧张、声音洪亮、吐字清晰）你就是我们班的读书小能手。

五、理清层次，

请同学们一段一段的自读课文，每一段都写了什么事物。板书；瓜藤、瓜、花

竹、鸡、鸭

想一想课文描写了乡下人家的哪些生活场景。（老师有个温馨的提示，不是一个自然段就写一处场景，有的是几个自然段都在写一处场景，你要用括号标注一下）找同学汇报。有三幅板书：

房前屋后、院内院外、夏秋人们的生活。

六、研读品味，感受乡村生活的美

作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动情切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文，来感受美、品味美。用自己喜欢的方式，读你喜欢的场景，你脑中会有什么画面。然后和小组交流

到乡下的房前屋后

1、你看到了什么事物。瓜藤、花、瓜、绿叶。哪个字用的好。为什么。挂、衬

（形象

生动）

2、同学们，看一下，还写了什么。（城市的石狮子）写乡下就写乡下吧，为什么又写城市。（对比，使乡下更可爱）

3、我读乡下的句子，你读城市的句子。（老师和一个学生读；男生读乡下，女生读城市）

到乡下的院内院外

1、刚才咱们到乡下人家的房前屋后看了看，都是些植物（板书植物）现在我们到院内院外，看看动物，用线画出来都有哪些动物。结合课文的图片找一找