长城反思征文稿1333333大全
《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第五单元中的第一篇课文，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解课文内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。选编《长城》这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。该文本原来曾以看图学文的形式选进小学五年级教材，开头两部分利用图文对照的方法较容易掌握，如果再加多媒体手段，学生不仅容易掌握主要内容，而且能为后面的联想做好铺垫，因此我根据文本的特点和四年级学生的认知水平，运用我所进行教研立项研究“入情入境情感体验法”的研究成果，我首先确定了本课的教学目标是：
1.认知目标。学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2.技能目标：初步了解作者观察和表达方法
3.情感目标。了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。
接着我又确定了本课的教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟。难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。
现在，我就结合着自己预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行如下反思：
这节课的教学设计思路是：课前预习，搜集资料——课堂展示，情境预设，寓情于景，寓情于境——角色扮演，活动之中形成能力——课后拓展延伸，变有限的课堂为无限课堂。本教学设计的最大特点是：变要学生学，为学生要学。
从总体上看，我这节课获得了成功，通过本节课的教学，学生较好地掌握了课文的重点，难点也得到了突破，课堂由始至终充满活跃的气氛，学生是主动的学，由一种求知欲导引着他们，激发起学生的民族自豪感，培养了探究中国的“世界遗产”的兴趣。具体如下：
1、课前收集，准备展示，求知欲激发。上课前，我“根据入情入境情感体验法”的方法步骤，课前布置学生预习课文，搜集长城有关的图片和资料，准备到课上交流展示，谈一谈你读懂了什么，想向老师和同学发布你的什么成果，或者小秘密，比一比谁知道得多，看谁能成为我们班的小博士。
2、俗语说得好，“好的开头，标志着已经成功了一半”。上课一开始我采用展示收获，发布研究成果开始，一开头，就极大的激发起学生求知欲，学生们跃跃欲试，纷纷展示自己的收获，有的学生还说出自己的感受。我稍加点拨，就归纳出，长城的宏伟气势并说出了自己的理由（文中的中心句“长城像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”“一万三千多里”。我又出示课件：
1、长城的地图；
2、徒步走长城共用了508天，推波助澜。同样方法得出近看长城高大坚固的特点。在教学的设计中，我注重了学生发现观察点的变化引导，中心句的引领，图文对照的方法，朗读也是一次比一次更有激情。在结尾我又出示课件（以国家元首对长城的题词），再让学生也为“长城”题词，从中可以赞叹长城气魄雄伟，赞叹创造长城的伟大人民，抒发作为中国人的自豪这三方面引导学生。学生的题词都不错，如果时间再长一些，学生交流后的效果就会更好。
3、我在本节课最后环节又设计了“竞聘导游”（提醒按照由远及近的顺序）。通过本环节的设计，既加深了学生对课文主要内容的掌握，又帮助了学生掌握由远及近的观察和表达方法。又为本单元习作写一篇导游词，做好开路先锋。
(未完，全文共7753字，当前显示1436字)
(请认真阅读下面的提示信息)
