苔花如米小,也学牡丹开

第一篇：苔花如米小，也学牡丹开苔花如米小，也学牡丹开

——2013年新聘小语教师课堂教学练兵第二组活动报道

（七）

长沙市天心区桂井小学缪宏度

4月30日下午，晴，无风，恰似我们当时的心情。没有清风的点缀，却依然晴朗。因为我们2013年新聘小学语文老师练兵活动第七站如约在桂花坪小学举行。走进桂花坪小学的校园，到处给人整洁清爽的感觉。从校门口一直到四楼会议室，随处可见挂着礼仪绶带的小迎宾员们，孩子们甜甜的笑颜和娴熟的指引让我们更觉童真的美好。

第一节课是湘府英才宁静老师在二年级执教的童话故事《丑小鸭》，宁老师教态极为自然，特别是她亲切语言如和煦的春风轻轻吹入二年级每一个孩子和听课老师心中。课堂上，宁老师始终以平等的姿态面对学生，“大胆说出自己的看法”、“你是怎么认为的呢。……”只有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧如水乳交融。

宁老师还写得一手漂亮的粉笔字，清晰明了的板书设计使学生对文章内容一目了然，丑小鸭都经历了哪些困难，他的内心又是如何孤单、痛苦以及他变成美丽的白天鹅的过程，通过老师的一步步引导，板书的明了展示，孩子们就很容易掌握了。

对于童话类的课文，引导孩子概括整个故事一直都是低年级语文教学的一个难题。宁老师通过对课文插图和数个重点词语的展示，鼓励孩子们先讲片段故事，再将小片段连起来，汇编成整篇文章。孩子们在讲小故事的时候总能表述得十分完整而清晰，这与宁老师的巧妙设计是分不开的。

第二节课是桂花坪本校的周梦依老师在四年级执教的习作指导课《表情力》，一位刚步入讲台不到两年的新青教师就敢勇于挑战习作指导课，而且还是选择了自己并不熟悉的四年级进行执教，真有初生牛犊不怕虎的气概。周老师凭借着自己超强的教学领悟力和多次课堂实战磨练比较成功地驾驭了这堂习作指导课。

在“你说我猜”这个游戏环节，周老师带着“表情五虎将”——眉、眼、鼻、口、牙一起走入孩子的生活中，这样的教学环节设计不仅大大提高了课堂的趣味性，锻炼了孩子们对五官的观察力还能通过老师的引导，巧妙地将一些修辞手法融入说和写之中。在聆听这堂教学时，我们都能感受到所有在场老师和孩子的美：教者心情美，课堂运作顺畅如流水；学者言语美，回答之中总能迸出金玉之声。

走出精彩课堂，老师们齐聚会议室进入了紧张而又热烈的评课环节。青园小学陈思佳老师、铜铺街小学朱芳老师先后对宁老师和周老师的课进行了深入、细致、到位的点评。她们充分肯定了两位新老师的扎实教学素养、表扬了她们的辛勤努力和付出，对她们对文本的解读和课堂的驾驭能力表示高度的赞许，并就这两堂存在的瑕疵提出了一些宝贵的意见。陈老师建议低年级的课堂要多结合课后训练来进行教学，如在引导孩子描述“雪白的羽毛”、“嘴巴大大的”等词语的时候再仿照组词；在突出丑小鸭孤单、害怕这一心理的时候还可仿照

5、6段让学生进行口头创作。丑小鸭还可能去哪里、遇到了什么困难，这样更有利于对课文进行情感的深度挖掘。

朱老师则主要针对周老师的课进行建议。教学一定要把握重点，每个五虎将都会有不同的特征，人们在不同时候会有不同的表情，这些不同的表情也是通过五虎将来展示的，可以鼓励学生挑重点来说，不用面面俱到。