叶水涛‖事实与价值：衡水中学的是是非非

河北省的衡水中学因近乎神话的高考升学率引起了全社会的关注。来自媒体与教育专家的评论褒贬不

一、毁誉参半；民间的舆论、尤其是家长的观点则旗帜鲜明地支持衡水中学。《中国青年报》于2014年10月23日节选我的文章，并同期刊出与我意见相左的李斌先生的文章，对衡水中学现象展开讨论。2015年元月19日，受东方卫视的邀请，我参与由崔永元主持的“东方眼”节目，与张文茂校长、杨东平教授、李斌主任共话衡水中学现象。

我并不是衡水中学的代言人，与衡水中学历史上无纠葛，利益上无关联。我并不认为衡水中学所有做法都是对的，但认为衡水中学是了不起的。我不认为所有高中学校都应该学衡中模式，但认为衡水中学的经验在许多方面是值得借鉴的。我不赞成把衡水中学捧到天上去，也不赞成将衡水中学打翻在地，再踩上一脚。令人值得深思的是：经济欠发达、交通欠便捷地区的一所高中学校何以能够办得这样风生水起，甚至以压倒性的优势独领风骚。在优质教育资源越来越向经济发达地区集中，向大城市集中，向省会城市集中的形势下，衡水中学何以能够逆袭成功。“掐尖”和“魔鬼训练”的说法是没有说服力的；至于说政府刻意打造，而比衡水更有钱的地区和建树政绩更强烈的政府多的是，但衡水中学为什么至今唯此一所呢。我通过做大量的资料检索，并三次到衡水中学考察后发现，对特定历史条件下的“超级中学”文化现象轻率并浅表地作出是或非的价值判断并没有太多的意义。任何结果都关联着原因，所有偶然都包含着必然，一切存在都有其合理性。

一、见闻、感受：我为什么力挺衡水中学

衡水中学在一定程度上说是一个奇迹。对于衡水中学，你大可作出不同的价值判断，但你无法不面对一个类若梦想的现实，不能否认其成就的实然性存在。平心而论，这所学校教育设施的现代化水平并不是很高，但校园里隐含着炽热的青春激情，让人感受到一种巨大的生机蓬勃的校园文化力量。衡水中学有一个坚定的信念，那就是“追求卓越”。“卓越”意味着不流于世俗，不甘于平庸，不止步于优秀。衡水中学的“卓越”既包含着张文茂校长执着的理想，又包含着衡水中学全体师生员工的自觉追求，它铸就衡水中学的精神风尚。人与人之间的最大差别或许并不在于智商和体力的差异，也不在于所处环境和地位的不同。事实上，人和人之间的最大区别在于有什么样的人生目标，在于有无精神追求和精神境界的高低。衡水中学之所以能脱颖而出，蒸蒸日上，原因固然是多方面的，但从根本上说这与他们以“追求卓越”为校训密不可分。

高考升学率是一所学校成功与否的标志，这是无可讳言的事实。高中教育要成为一种负责任的教育，就不能不正视升学率。问题在于升学率必须建立在人的全面发展的基础之上，建立在全面贯彻党和国家教育方针的基础之上。学校要聚焦于人的生命成长，关注生活的意义，提升人生的价值。在知识能力教育的同时，贯穿态度、情感、价值观的培育和引导。对于衡水中学的高考神话，江苏省海门中学石鑫校长的评价是：“衡水中学学生精神状态非常饱满，有着一种积极向上的朝气。学校管理能将精细化和人性化很好地结合起来，这都是他们不平凡的地方，值得我们学习。”

衡水中学坚持教师的教、学生的学和学校管理三大领域改革。教是有激情、负责任、高效益的教学，是教会学生学；学生的学习是自主、自觉和创造性地学习；管理，既是精细化、科学化的，又是人性化的，刚柔相济，双管齐下。