我发现了(习作辅导)
第一篇：我发现了（习作辅导）《我发现了......》习作导写设计
一、习作要求：
1.只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚请以我发现了＿＿＿＿为题写一篇文章。
2."习作"可写在生活中的，学习中的发现，学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说，有情可抒，可感可发的。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中"放放电影"，静静回想一下自己的发现过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达顺序，重点写什么，使学生对习作一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学习习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生相互修改，修改时注意用上学过的修改符号。课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。对学生错误的面的认识，要给予正确的引导，鼓励学生在探索中获取所知。
二、写作准备：启发谈话，激趣导入
牛顿发现苹果落地从而发现了万有引力定律，瓦特发现壶盖跳动从而发明了蒸汽机，有人发现蝙蝠飞行从而发明了雷达......类似这样的例子不可记数，可见，发现是成功的先导，发现是一项多么了不起的本领啊。谁掌握了这个本领，谁就可能获得成功，下面请同学们认真观察老师，结合你平时的观察，你发现了什么。
（同学们畅所欲言，如：我发现老师额头布满了皱纹；我发现老师对同学态度很温和；我发现老师喜欢帮助别人；我发现老师生活很简朴，但对工作很认真......）
三、畅谈发现，获取材料
1.引导回忆，拓宽思路。同学们在头脑中"放放电影"，静静回想一下自己的发现。
2.引导学生选择确立自己的写作素材。
（1）开展"小小发现家"的评比。
（2）学生汇报（同学们的发现一定很多，我们把同学们的发现归类）
①发现人物的特点
△我发现妈妈爱唠叨；
△我发现爸爸很糊涂，有一次爸爸戴着眼镜却到处找眼镜；
△我发现我的好朋友特别喜欢画画；
△我发现大人也说假话；
②发现动物的习性
△我发现小兔吃自己的大便；
△我发现牛的嘴总是不停的咀嚼；
△我发现蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境；
③日常生活中的发现
△我发现有一种檀树，春天过后还不发芽，直到夏天才吐出嫩芽；
△我发现水总是向东流；
△我发现冬天里，南面的积雪化得快，北面的积累化得慢；
△我发现乘车时，每次刹车人总是往前倒；每次车子启动时，人总是往后仰。
△我发现人对土里庙撒尿会生病；
④学习中的发现
△我发现了快速识字方法；
△我发现了老师上课时讲得少了，我们自主学习的机会多了；
△我发现我渐渐进步了；
⑤实验中的发现
△我发现了种土豆的好方法；
△我发现壁虎的尾巴真的可以再生；
△我发现鸡蛋在放盐水里会浮起来。
3.引导学生掌握写作技巧。
（1）课件出示习作要求
①发现要真实，感情要真挚；
②把发现过程写清楚；
（2）学生交流发现过程
①怎样使自己的汇报更精彩呢。根据学生回答，小结。
a、说"我"最感兴趣的。
b、说我能说清楚的。
c、说出我的真感受。
②针对学生错误的发现教师引导；
根据学生的发现，教师正确引导，像上面有学生发现。"人对准土里庙撒尿会生病。"学生的这一发现是片面的，表面的，教师再次鼓励他实践几次，看从中又有什么新的发现。
四、细节还原，指导写作
1.回忆《童年的发现》的表达方法。
2.指导写作方法。
①习作顺序：发现了什么--发现过程--发现后的心情或启发
②细节还原，指导写具体
细节还原。抓住人物的神态、动作、语言和心理活动的描写，再现事情的真实面目。
(未完，全文共18450字，当前显示1471字)
(请认真阅读下面的提示信息)
