敬畏自然
教学目标
1、知识目标。整体感知课文，理解人与自然的关系。
2、能力目标。锻炼学生的思维能力。找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、情感目标。培养科学理性精神和人文关怀精神。提高认识自然，爱护自然的理性认识。
教学重点、难点、疑点
重点：通过此篇议论性散文对学生进行阅读训练
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、树立爱护自然的理性认识。
难点。品味关键性语句的深层含义.理解文中的深刻哲理。
课型：教读课
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、导入：电影《2012》
电影《2012》是一部关于全球毁灭的灾难片。它讲述了2012年世界末日到来时，主人公以及世界各国人民挣扎求生的经历。一方面，电影与人类生活有一定的差距；另一方面，电影来源于生活。灾难片之所以有市场，是因为生活中灾难频发。例如：2008年中国汶川地震，2010年海地地震及海啸，2010年中国西南大旱....而古人笔下的自然总是如此多娇——“万条垂下绿丝绦”（唐，贺知章《咏柳》）、“一行白鹭上青天”（唐，杜甫《绝句》）、“西塞山前白鹭飞”（唐，张志和，《渔歌子》）。为何古人能享受那种“桃花源”般的环境，而我们却被各种各样的垃圾包围，甚至在世界末日的谣言中忐忑不安呢。归根结底，是因为我们没有保护好环境，没有与自然和谐相处。要想突出垃圾的重围，要想重筑桃花源，我们就应该爱护自然，敬畏自然。
二、整体感知
1、检查预习。
生字词，读一读，写一写。
蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦斥鷃混淆窃笑美味佳肴
本文是一篇议论性的散文
主要使用议论这种表达方式，其显著特点是富于文学色彩
扩展：文学体裁的分类（三分法：记叙文、说明文、议论文；四分法：散文、诗歌、小说、戏剧）
议论文的三要素：论点、论据、论证
议论文的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）
2、阅读文章，请用简洁的语言概括老师提出的问题。
（1）本文主要谈论的是什么问题。（人与自然的关系）
（2）用什么样的方法谈论的呢。着重写得什么内容。（用比较的方法，着重比较了人类的智慧与大自然的智慧.谈人和自然的关系究竟如何。）
（3）那么人和自然的关系究竟是怎样的呢。（人是大自然的一个组成部分）
（4）那我们人类应该怎样对大大自然呢。（应该敬畏热爱大自然。）
3、本文的基本结构
引论（1）人类征服自然的想法是错误的
（2~4）人类的智慧
本论（2~10）（5）自然的智慧
（6~7）人类智慧与自然智慧之间的关系
（8~10）宇宙的生命
结论（11）应该敬畏生命
三、重点研读：
（1）、齐读第一段：
明确：作者从历史的角度，从人与自然关系的角度，从智慧的角度提出了人类“征服自然”的想法是错误的。那么作者通过分析论述得出了什么样的结论呢。请同学们齐读最后一个自然段找出关键的语句：（敬畏自然、爱护自然）
（2）、那么为什么要敬畏自然。为什么敬畏自然就是敬畏我们自己。下面我们重点研读中间部分，看看作者是用什么样的方法得出结论的，有哪些地方值得我们品味和学习的。请学生默读中间部分（2--10段），然后解决问题。
明确。比较的方法一人类与大自然相比。
论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”，论智慧，又怎么样呢。这是作者重点比较的内容。请同学们找出人类智慧和大自然的智慧的语段和语句。
1、人类智慧：
①高科技航天事业的空间，在宇宙中间非常狭小；
②人类的认识史也是一部不断纠错的历史；
③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
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(请认真阅读下面的提示信息)
