11敬畏自然
生态问题是一个全球问题，让我们理性地思考人与自然的关系，因为敬畏
1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。
2.关注自然，保护环境。
3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有
第1课时
一、新课导入
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系。为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心。为什么敬畏自然就是敬畏我们自己。上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。（板书文题、作者）
二、自学指导
（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
鲲（kūn）鹏斥（yàn）蓬蒿（hāo）...
咫尺（zhǐ）狼藉（jí）相形见绌（chù）...
美味佳肴（yáo）.
（2）学生结合具体语境理解词义。
蓬蒿。（方）茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧。精细巧妙。
咫尺。（书）比喻距离很近。
狼藉。乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊。大声喊叫助威。
佳肴。精美的菜肴。
自不量力。不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌。互相比较之下，就显出一方的不足之处。
2.作者简介
严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
三、自学指导
（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。
【交流点拨】
第一部分。（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
第二部分（第2-5段）。着重比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（第6-7段）。进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（第8-10段）。作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
第五部分（第11段）。得出人类理应敬畏自然的结论。
2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：
（1）作者对待自然的态度是什么。
【交流点拨】
敬畏。
（2）解题。“敬畏自然”的内涵是什么。
【交流点拨】
“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
（3）作者提出的主要观点是什么。
【交流点拨】
最后一段。
（4）作者为什么提出“敬畏自然”。
【交流点拨】
因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。
（5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。
【交流点拨】
人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。
（6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号。
【交流点拨】
畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
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