举止儒雅方显德

---忠孝雅诚教育叙事

巴东县绿葱坡镇民族中学黄孝山

本学期我班插了一个叫赵某的同学，先前听老师们介绍该同学难管，他个头高大，脾气火爆，好逞强，脏话连篇，举止粗俗野蛮，敢于老师叫板，没过几天果然“脱颖而出”。我在脑子里琢磨着，怎样改变他这种臭脾气呢。我决定不动声色地观察一段时间再说。通过几天的细致观察，我发现他自我约束力差，上课从不听讲，不停地找周围每一位同学聊天，自习课大闹天宫，与日俱增为严重的是常打架斗殴，欺负女生，惹事生非，满身恶习。

一次他顶撞老师后我把他叫到办公室，做了耐心的教导，首先结合我校正在开展的“忠孝雅诚”主题教育活动与他一起解读“雅”：“正而有美德者谓之雅”，具体来讲就是要做到，语言儒雅，行为高雅，文明交往，健康生活。语言儒雅就是说话文明不粗俗，说话时要注意对象、区分场合、把握分寸、认真思考、有条有理、谦和有礼、语音适度。交往中要使用文明语言、礼貌用语，不可开口脏话连篇、语态粗俗野蛮、不分长幼、缺乏教养。行为高雅就是要做到穿戴整洁，注意仪表；社交活动，讲求礼仪；说话和气，平等待人。我进一步说，说话是一门艺术，语言儒雅、说话得体而有文采，是气质高雅的基本表现。会说话的人，让人听起来优美动听、启人心智、催人泪下、感人至深。常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。举止和心灵是一个人有没有修养的内在表现，需要在生活、学习和工作中逐步培养，凡是自尊、自信的人，都能够正确地看待容貌和衣着，都能够正确地约束行为和举止，表现出一个品德高尚的人的人格和操守。然后我与他一起剖析了他平时的举止言行，表现为：站没站相，做没做相，喜欢动手打人，出口脏话连篇。这些给老师、同学造成很多不好印象，个人形象大打折扣，与上面的要求差距较大。我相信你能改变。最后我对他提出了具体要求，衣着打扮不得另类，语言要文明，不得随便打人，尝试改变自己在师生心中的印象。

在以后的日子里，我不论是在学习上，还是生活上特别关心他。或许体验到师爱，虽然仍给我惹出不少麻烦，但他的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”减少了好多，能静下心来努力学习，这让我从中看到了希望。在九月份的月考中数学考了满分，为了鼓励他我送给他一本数学资料，扉页送了他一句话：你太有才了。他拿着书很激动，很兴奋。在一个月后选拨班干部时，我第一个就推荐了她，如我所料，全班一阵轰动，当然，包括他自己，甚至有学生说老师没有“慧眼”。这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而应帮助他改正。我边说边偷偷地看了一眼他，他脸上的表情很复杂，我不知道那代表着什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一样复杂。最后大家决定让他担任副班长。课后他找到我，谈了他的想法，于是抓住时机和他谈心，告诉他，以前犯错误并不可怕，只怕意识不到自己的错误，历史怎样已无所谓，只怕被同一块石头绊倒，我还表示，绝对相信他会帮助我做好班内工作，竖立起威信。我暗暗观察他的反应，发现他垂着头，很认真地听着„„。后来，认识他的老师和同学都说，他好像变了一个人似的，讲文明礼貌了，遵守纪律了，学习也进步了。

通过对该生教育，我觉得初中阶段孩子的成长是很重要的，老师一定不要用有色的眼镜去看待你的学生。也许我们不会让每一个孩子都成为优秀学生，但我们可以让每一个孩子学会做人，做一个品德高尚的人，一个顶天立地，大写的人。

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