第4课文字游戏

傅瑞年

教学目标：

知识技能目标。会使用“写字板”，能用“智能abc输入法”输入词组；了解“定义新词”的方法，了解中文数词的快速输入法。

方法过程目标。能通过自学（看书上图片所示方式）及游戏竞赛的方式完成教学目标。

情感态度价值观目标。通过游戏激发学生学的兴趣。

教材重难点。能用“智能abc输入法”输入词组；了解“定义新词”的方法，了解中文数词的快速输入法。

教法学法：自学、游戏竞赛法

教具、学具准备：广播系统

课时：1课时

教学过程：

一、今天我们一起来玩一个有趣的文字闯关游戏，好吗。首先请在

“开始”菜单里打开“写字板与“记事本”，比较一下有什么不同。”

二、文字游戏第一关：连词成句

要求：写一段话，请你把下面的词语用上（顺序不限）争吵冬眠春天报酬忧虑

提示：

为了你能更快的、更顺利的闯过第一关，书上小博士教你一种在“智能abc输入法”里快速输入词组的方法，请自己

看书试一试。

请学生说说用哪种方法最快。为什么。

请快速完成文字游戏第一关。看谁最快。

三、文字游戏第二关：成语接龙

要求。用“一”字开始写成语，要求下一个成语的第一个字和上一个成语的最后一个字相同，看谁写得多。你输入的时候是不是也觉得慢，不要紧，请看书上给你支的招吧。

请最快的学生谈体会。如何能够这样快的原因。

遇到了什么困难。书中也有解决方法。

四、你能定义“智勇双全”吗。试一试。请把试的结果写在书上。

五、自定义好词后如何才能打出来呢。书中有介绍的方法，想一想

或者和其他同学讨论一下，前面加的“u”有什么作用呢。在你这台电脑上定义的新词，在其他电脑上会出现吗。为什么。

六、总结本节课你有什么收获。

七、竞赛。看谁输入的成语最多。

八、扩展：完成课后作业：看图说话

第二篇：第九课游戏第九课

游戏

第一课时：

一、教学目标：

1、通过听〈〈火车波尔卡〉〉，唱〈〈火车开拉〉〉等音乐活动表达自己童年生活幸福欢快的情绪。

2、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

二、教学重点难点。难点是三声部的节奏朗读。重点是有感情的表演歌曲。

三、教学用具。多媒体。

四、教学过程：

1、放音乐律动进教室。师生问好。

2、教师出示。〈〈火车波尔卡〉〉的音乐，请学生聆听。让学生感受乐曲鲜明的形象。初听后请学生说一说“你想到了什么。”让学生充分发挥想象说说自己想到的事物。复听时引导学生说说乐曲中火车是怎样开动的，并跟着音乐随意的做动作感受。

3、节奏的创编活动。导入。“听完火车波尔卡的音乐，我们一起来开火车。”教师启发学生说出wu---，honghong，kachakacha，的节奏。学生可以分三组进行练习，并设计火车开来又开走的情景。比一比哪组表现的形象生动。最后学生看教师的手势依次读出三种节奏，再一齐读出，形成三声部的效果。

4、表演〈〈火车开啦〉〉。导入。“我们刚才念完了火车开动的节奏，现在我们要用歌声来表现火车开动的情景了。”第一遍请学生听〈〈火车开啦〉〉的录音，初步感受歌曲。第

二、三遍请学生听〈〈火车开啦〉〉的录音默读歌词，并按节奏读歌词。教师进行范唱学生可小声跟唱。学生演唱教师帮助指出不足之处。并引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

5、动作的创编及表演。通过歌曲的演唱后，发挥学生的想象力进行动作的创编。学生自由组合小组，按小组进行创编和表演。比一比哪个小组表演的生动。

五、听火车开啦的音乐律动出教室。

第二课时：

一、教学目标：

1、通过听〈〈捉迷藏〉〉，唱〈〈躲猫猫〉〉等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音、清晰准确地演唱歌曲。并能自己即兴创编表演。